03-1.基女引導教育工作坊第一次聚會流程

基女引導教育工作坊第一次聚會流程
-----接觸引導教育
89.06.27.13:30—16:30.
出席：老鷹、小芬、美秀、宗輝、致誠、明蓉、大森。

一. 以一首詩表達現在的心情。
1.發一張印有7首詩的紙給每位成員，問：有幾首詩？

2.選1首與你現在的心境最接近的詩，若無，選最喜歡的1首，但不說出。

3.
a.心中浮起什麼畫面（仍不說出）。
b.有什麼顏色？主要顏色是什麼？
C.這畫面給你什麼感覺？

4.用色紙撕貼這幅畫。

5.一起看每一個人的畫，想與哪一幅畫對話？請與該幅畫的主人2人一組分享：
為何選對方的畫？→對方的畫給你什麼感覺？→為對方的畫取個名字。

6.再一起看所有人的畫，你最想了解誰的畫？→他的畫什麼吸引你？
猜猜那幅畫呈現的是哪首詩？

7一一請畫的主人說明。

二. 由方才的過程整理「四階段引導教育」的過程。
1.整理方才的過程及感覺—2人一組分享後再對全體分享。
2.參考四階段架構，方才的過程如何呈現「四階段引導教育」？--2人一組分享後再對全體分享。

三. 接觸與展望「引導教育」的精神、內涵、運用。
1.經過之前的「老鷹觀想」「校園尋寶」活動及今日的詩畫分享、整理，
你覺得「四階段引導教育」的精神內涵是什麼？各人寫→2人一組分享再對全體分享。

2.如果你要將「四階段引導教育」運用在實際教育工作上，你覺得自己最有把握的是什麼？
較沒把握的是什麼？自己寫→2人分享再對全體分享。

3.對我們這群人未來的聚會方式、內容有何想法？自己寫再對全體分享。

四. 整理與分享
看看四週環境（淨心室），你覺得哪個東西、角落或字畫與今天的過程有關聯？
輪流分享，帶領人做簡單結語，約下次時間為7月24目18:30-21:30。
2人一組設計以「春天」為主題的引導教育。

附錄：
1.三之2及3的分享：
明蓉：
有把握的—引起互動、對話、分享以致愛的受學習過程。
沒把握的—心急、易做價值判斷。
未來期望—輪流帶領、學習如何規劃、大家給回饋及分享。

致誠：
有把握的—不懷疑此方法的意義、價值，與學生的相處特質。
沒把握的—不曉得該如何做、設計能結合課程。
未來期望—同明蓉。

宗輝：
一、二階段有把握。
第四階段較難。
如何問出對方心裡的想法。

小芬：
第四階段感觸、感受有把握。
第三階段較難。
由成員設計、執行教師親子活動—但要有人帶領進入設計過程。

美秀：
一、二階段有把握。
立即反應的能力、如何結論、延伸感情、題目設計—配合不同年齡層次。
同明蓉、有骨架但如何放肉？

大森：以上皆是。

2.四之分享：
小芬：書架—書香、定下來就有。
明蓉：黃色布幕—最喜歡的顏色卻未注意到～需要引導才不會視而不見。
致誠：斑駁的牆—古老的寧靜。（小芬回應：歲月的痕跡～智慧）
美秀、宗輝、大森皆說：對聯上的「…….一字無，……用工夫。」
（注意所處的環境～因為環境一直在給我們能量及啟示）