01-3.新生國小家長生態教育志工培訓(三)一種生物ˋ人ˋ校園及生態教育的微觀

新生國小家長生態教育志工培訓(三)
一種生物ˋ人ˋ校園及生態教育的微觀
總記錄辜麗環
主持：老鷹. 會後會開始由志工輪流主持不同題目並決定下次個段主持人.
成員：水泉（台灣欒樹）、鳳珠（落山風）、芳美（台灣藍鵲）、淑敏（苦楝）、朝 暉（毛毛蟲）、月琴（楓香）、燕雰（綠）、慕蘭（紫羅蘭）、美玲（沼澤）、慧群（黃鶯）、昭吟（台灣水牛）、添仁（蘭花草）、美專（蒲公英）、辜麗（山）、徐華、玉潔共16人
時間:2002.05.07 9:00-11:30
記錄:月琴 辜麗

過程：觀察、分享、討論、觀察與討論持續交叉進行、發表、意見綜合
◎分享前次過程：以成員服裝顏色差異較大者兩人一組
＊針對上週課程記錄，分享印象最深刻的部分。
（對老師的印象、對大家互動的印象）
＊新加入成員對記錄內容不了解之處，向同組伙伴提問或由伙伴主動陳
述。（發現：新成員口述所了解的內容卻與事實有所出入，顯然訊息
傳遞與接收有點問題）

◎微觀的練習:老鷹、人ˋ校園：兩組合併成四人一組
＊介紹老鷹的方法－－瞬間觀察老師上衣背部的老鷹圖案
同組成員共同將瞬間所觀察到的圖像畫下，透過討論與分工，一一拼湊出正確圖案，再進行討論。
（過程：瞬間觀察－討論畫出－分工－再看一次－討論修正－詳細對照）過程中發現捕捉瞬間、專注、注意細節、分工等的觀察要領。

＊用同組成員中每一個人最喜歡的五官部位畫出一張臉，讓他組猜出
（發現：觀察能力與描繪能力兼具，才能毫無失誤）

＊原先兩人同組畫出校園內二種植物，並讓另一組猜出；
拓印二種校園內花草樹木，讓另一組猜出。
（發現：拓印的用處－認識植物、標本、印染、多媒材創作繪圖）

＊作業分享：自己能為校園做什麼？－－抱抱樹、洗廁所、陪孩子賞花
（討論：做當下該做的事、尊重生命、清楚自己的狀況量力而為）

＊ 下次作業：用自己的方式介紹或描述校門口的那一棵樹

◎生態志工目標：依成員自己感興趣的問題擇一進行分組討論
（個別提出看法、分享互動、記錄、找出共同點再加上相異之處）
1.新生國小的生態教育志工,能為學校做些什麼?
自己----
了解自然，培養對大自然的喜好，充實知性和感性的能力，增加敏銳度，從沒感覺到有感覺；先感動自己，透過團體的引導去接近自然，先關懷校園生物，深入探討自然取材。

孩子----
啟發興趣，增加自然經驗，增加接觸的動力，對生命的感覺會不一 樣；由愛開始就有力量愛惜尊重生命。

學校----
資源提供、課程解說、觀察和玩、觀念引導；把老師帶進來，家長和老師配合進入課程，有系統的發展，愛校園的生命。

2.你覺得看到什麼畫面，會讓志工（自己）感到欣慰？
徐華：認知生態破壞的可怕、熱愛生命
楓香：一群人共同的付出
綠：教師帶領孩子走到戶外，世界更寬廣
紫羅蘭：愛心、自然觀察
山：很自在的與生命對話，自然的接近自然
毛毛虫：期待多數家長帶孩子與大自然互動
沼澤：對待生命的態度
黃鶯：尊重生命的可愛與珍貴
綜合－經由一群人的共同努力付出與承諾，走進自然戶外觀察，無論孩子或
自己、老師家長帶領，很自在的與生命對話；培養對待生命的態度，
並落實到每一個人對生命的尊重。
以上二組共通點：從自己出發，尊重生命；生態活動的延續以引起共鳴。

◎對今天的過程有何啟示？
分組個人分享後再各自濃縮成一句話逐一對全體分享－－
老鷹: 看見新生，一切自然。
※ ※※ ※※ ※※ ※※ ※※
會後會：11:30-12:30. 7人：
老鷹定題目由自願的三位志工分別以不同方式主持三個題目的討論．
察覺今天的團體？
整理今天的結構與內容，有何發現？－－生態志工的共同期待稍具雛型。
下次可以進行的主題與內容？(並由志工認領下次分段主持)