01-4.新生國小家長生態教育志工培訓(四)一種生物ˋ校園及生態教育的聚焦ˋ分段主持練習

新生國小家長生態教育志工培訓(四)
一種生物ˋ校園及生態教育的聚焦ˋ分段主持練習．
總記錄:辜麗環
導師：老鷹
成員：芳美、朝暉、美玲、燕雰、淑敏、水泉、昭吟、玉潔、徐華、添仁、月琴、鳳珠、月珠、辜立、慧群、木蘭、玉娟、翠姬
日期：2002/05/14 09:00~12:00

一、作業分享
A:自己能為校園做的事. 主持人：燕雰、淑敏
1.分組方式：每一個成員將自己能為校園做的事寫在卡片上，之後在全部的成員中找出與自己同類的夥伴共成一組，然後分享心得；之後再整合，綜合出整個小組所做的事情
2.小組對全體分享

B：「介紹校門口那一棵樹」（尤加利樹與雀榕的纏勒現象，各別用自己的方式介紹，但是不可查資料）
1. 主持人：芳美、朝暉；串場：辜立
2. 串場：
2.1. 串場的目的是要讓成員能夠透過行動劇瞭解纏勒現象，並加強成員的互動（有肢體的接觸）
2.2. 串場的方式由四個成員自願上台扮演那棵樹及一隻五色鳥
3. 分組方式：串場結束之後，由全部的成員各別拿一張被切割過的圖片，並且找出與自己手上相關的圖片拼圖（拼圖是由朝暉攝影校園的那棵樹、芳美設計剪成七巧板圖形，讓成員拼湊出來，並形成一組）
3.各小組以海報紙綜合組內成員的作業，用詩歌、畫筆呈現那一棵樹
4.將呈現出來的作品對全體分享

三、一種生物的觀察(二) 老鷹指印畫故事的發現．
1. 主持人：老鷹老師
2. 接續上次的老鷹主題，由成員個別自由發言對老鷹的印象（簡單、快速的陳述，例如：掠奪者、自由、翱翔、最高等鳥類、……）
3. 發言之後由兩人隨機一組，抽出一本由老師用簡單線條畫出的老鷹繪本，並共同討論畫中內容得出結論
4. 透過對內容的討論，由各組輪流分享對老鷹有何新的發現
5. 分享之後再重新輪流抽出其他不同的繪本閱讀，兩人共同討論得出結論
6. 對老鷹有何新的看法跟瞭解，成員自由發言
7. 發給每位成員兩份老鷹的折頁，作為下次作業，請成員查看兩份折頁內容有何不同
8. 另一個作業：兩人自由形成一組，共同尋找校園一種生物，可查資料但先不以呈現名字的方式介紹它

四、生態教育志工目標討論(二)
1. 主持人：老鷹老師
2. 以兩人一組就上次的結論（5/7的志工培訓課程記錄裏的內容）共同圈選出關鍵字
3. 兩組自由合併，將個別已找出的關鍵字，再找出共同的關鍵字
4. 四組自由合併，將個別已找出的關鍵字，再找出共同的關鍵字，之後排出關鍵字的順序
5. 之後所形成的兩大組，分享前三項關鍵字
6. 依照得出的前三項關鍵字的分享，討論出具體可行的方法（由原先兩組合併的四人共同討論）
7.四組輪流將討論出的具體可行方法，對全體報告

五、整理與回饋
1. 主持人：添仁、辜立
2. 依髮夾、髮型、衣服顏色分成四組討論
3. 對今天上課的內容，學習到什麼？有何發現？（各組討論，輪流向全體發表）
4. 對今天的方法與架構，有何發現？
5. 對四組主持人的觀察，使用的方法有何相同與相異處？印象最深刻的是什麼？

六、會後會
1. 參與成員：美玲、玉娟、慧群、木蘭、月珠、芳美、朝暉、辜立、添仁
2. 老師將欲討論的主題標上順序讓大家抽籤，以決定輪流順序，主持各項主題的討論
2.1 對今日團體的觀察有何發現（辜立主持；方式：自由發言）
2.2 針對下次上課的主題討論ˋ分工
2.3 下次課程是否改期（芳美主持）
2.4 是否要運用這個生態教室
2.5 纏勒現象的那棵樹，作業成果展示如何處理