01-5.新生國小家長生態教育志工培訓(五)實務操作與具體方案

新生國小家長生態教育志工培訓(五)
實務操作與具體方案
記錄整理：辜立
日期：2002/05/21 09:00~14:00
導師：老鷹
成員：芳美、朝暉、美玲、燕雰、淑敏、水泉、昭吟、玉潔、添仁、月珠、月琴、鳳珠、辜立、世琪（共14人；慧群、木蘭、玉娟：戶外教學請假）

過程：
一、作業分享
1.兩份老鷹摺頁之比較：
A.比較兩份老鷹折頁之異同：
主持人：月珠、添仁。
分組方式：兩大組（主持人視人數隨機併成兩組）。
討論與分享：每一組綜合個人的發現，進行討論、整理，再與全體分享。
結論與發現：
*透過閱讀、比較折頁之標題內容，可以學習到當我們在介紹一種生物時，可有哪些主題、內涵？
*可加上柔性的詩句，加強美的意境的體會。

B.看完折頁，你自己可以為老鷹作什麼？
主持人：月珠、添仁。
分組方式：個別寫出自己的想法與作法，再找出與自己寫出的內容相同的伙伴形成一組。
討論與分享：組員綜合意見之後，再與全體分享。
結論與發現：
*能否賞鷹？
*如何在環境整潔與留些食物給老鷹之間取得平衡？
*生態平衡與環境污染？

2. 介紹校園生物：
主持人：小泉、美玲
分組方式：共做作業的二人抽出一張葉子拓印（拓印法為內外法），再去尋找內外印同為一種葉子的一組合為四人一組。
討論與分享：
* 二人一組的校園生物介紹。
* 透過抽絲剝繭的方式，讓對方一組猜出？
* 四人合併組自組內選出一種生物，給全體猜（共三組）

二ˋ由猜校園生物延伸到猜人的活動
1 主持人：老鷹
2 活動方式：準備一條約三米見方的不透明布幕，就原先形成的組別（共三組），各組以輪流方式派一人至布幕後，由布幕前的組員做觀察，猜人的遊戲競賽。
a.各組派一人至布幕後，問：他們三人有何共同點？（都戴眼鏡…）
b.各組派一人至布幕後，問：身上衣褲的主要顏色？（只猜自己的組員）
c.各組派一人至布幕後，問：身上有哪些配件？（只猜自己的組員）
d.各組派一人至布幕後，伸出一隻手，讓各組認領。
e.各組派一人至布幕後，各寫出一個「我」字，讓各組找出自己組員的字跡。
f.各組派一人至布幕後，完全蓋住，各組派代表以摸頭的方式猜出自己的組員。
g.各組派一人至布幕後，各組派一人伸手進布幕內握手，找出自己的組員。
h.各組設計一題帶大家做：
1.改變裝扮（拿掉手錶、扣釦子或換戒子）
2.猜腳（脫鞋並伸出一隻腳，讓各組認領）
3.學貓叫（學一聲貓叫，讓組員猜出自己人的位置）

三ˋ主題討論: 生態教育志工六月份生態教育主題具體方案討論＜一＞：
1. 主持人：芳美、辜立

2. 分組方式：
2.1 各自在活動單上依主題、對象、時間，寫出自己的想法。
2.2 找出與自己主題、想法相同者形成一組（約分成三組）

3. 討論與分享：
3.1 形成的各組，進行整合、討論，再將具體結論，對全體發表「我們這一組的想法」
3.2 檢驗「我們這一組討論的結果和自己最初的想法」相似性的～％
3.3 由主持人整理出全體想法的差異，各組再調整想法（例如活動範圍由校外移至校園、天數縮短…），試圖形成共識，得出全體的想法。
3.4檢驗「全體討論的結果和自己最初的想法」相似性的～％

4. 結論與發現：
4.1 結論：
主題ˋ對象ˋ時間:
校園內生物---二、三、四年級三天共6小時
主題闖關、角落學習--各2班每天2小時
見習---- 共6班--6/17～6/22或6/24～6/28

4.2 發現：
a.團體形成共識不易，個人必須放下主觀，欣賞他人的想法，調整自己的心態，改變自己。
b.對象範圍原先難達共識（二、三年級or三、四年級or四、五年級），可能考量志工在年級分佈與志工規劃能力

5. 下次討論的內容：
尋找具體方式：得出全體想法後，緊接著請所有成員依主題，考量對象、時間，設計出具體可行的活動內容。

四ˋ整理與回顧
1.主持人：朝暉
2.分享：全體分享針對今天各項內容，有何感覺？
3.發現：
3.1 猜生物活動的延伸，可以激發更多創意，有那些是很新鮮的接觸，可以應用在生態活動設計上？
3.2 先共事，才能達成共識，團體珍貴之處。
3.3 所有的問題是創造的母親。

下次作業：
1.比較荒野有關自然觀察ˋ生態校園的兩篇文章作者中心思想的異同，並提出讀後心得。
2.A4大小紙涵蓋校園草地介紹。

五ˋ會後會
1.參與成員：美玲、芳美、朝暉、添仁、月珠、燕雰、辜立

2.主持人：
2.1老師：以轉動的筆尖決定總主持人（辜立）
2.2由總主持人帶領大家討論會後會所要討論的主題，並決定主題主持人

3.主題討論：
3.1 對今天的團體，有何察覺？（添仁主持）
團體倦怠的因應辦法：
a.暖身活動的重要性（串場安排）
b.總主持人－以便控制時間、串連、休息時間的掌握
c.當場處理團體倦怠的問題

3.2 針對今天活動的流程、時間分配、有何建議？（燕雰主持）
因應辦法：
a.分段主持人注意時間的控制，以免課程過於冗長
b.每一分段活動主題時間上限40分鐘，由總主持人提醒、掌握
c.整理與回饋應包含團體察覺、工作分派、當場徵求志願的分段主題主持人
d.上課時間提早調整為8:40～11:40（方便提早離席者，並在時間內進行完整，包括整理與回饋）

3.3 下次討論的主題工作分派（由在場的一人，邀請其他未在場的成員）（芳美主持）
a.組織架構是否排入課程

b.作業分享
作業一：文章中心思想的比較與發現（燕雰、美玲）
作業二：A4草地介紹（添仁、水泉）

c.主題討論：具體方案（慧群、月珠）
d.整理與回顧（芳美）
e.總主持人：辜立

3.4 生態教室內圖書借閱流通管理（朝暉）
a.結論：由燕雰備一本筆記本、自由心證，在週二上課時間登記借閱，期限一週。
b.下次課程在纏勒樹下集合，先進行A4草地作業分享；在課末整理與回饋的進行，佐以各自帶來的美食。