10.荒野總會 第二期炫蜂團導引員基本訓練
課程名稱：群體合作與默契養成
課程日期： 92年 12月 06日 15:30~18:00．
人數：48人．
課程設計ˋ帶領：老鷹
課程場地：花園新城女童軍三樓教室．
材料：彩色筆１盒ˋ色紙一堆ˋ醬糊一罐ˋ空白紙數張ˋ合作拼圖三組ˋ活動整理題目(兩大類各六張ˋ法器１個ˋ田園圖48張(事先註明1-1.1-2.1-3…8-1.8-2.8-3…)．(帶領人自備）
課程主旨：
１．課程在訓練營中的位置ˋ功能：
喚醒熱誠．啟動團體動力．與不同夥伴初步連結ˋ對話ˋ激發多元思考ˋ分享ˋ看見ˋ接受ˋ察覺ˋ調整ˋ形成共識ˋ合作的練習．
２．課程本身的主旨:
覺察慣性ˋ改變慣性．
體驗與學習在有限的時空中快樂ˋ有效率又能融合不同意見的的討論ˋ合作ˋ分享的態度ˋ精神ˋ方法．
課程大綱：
一ˋ暖身：覺察ˋ照顧ˋ人與腦的準備ˋ形成團體．巨觀ˋ收集訊息的方法．
（一）察覺慣性：覺察生活中各種無意間形成且不自覺的慣性．
（二）人的準備：覺察環境與人的不同ˋ覺察團體身心狀態及照顧夥伴．
（三）腦與主題討論的準備：讓腦不受限活絡起來ˋ對主題的多方面想法收集．
二ˋ輔活動：欣賞ˋ覺察与聽見．細看ˋ整理訊息的方法．
三ˋ主活動：擁抱不同ˋ調整自己ˋ凝聚共識ˋ體驗合作．
內涵ˋ形成共識的過程以及合作態度
(一)．擁抱不同ˋ調整自己．
(二)．凝聚共識．
(三)．合作方式．
四ˋ整理與回饋：整理ˋ沉澱ˋ分享．在有條件限制下合作進行活動後的整理ˋ
沉澱方式．
（一）有條件限制下合作進行活動後的整理．
（二）團體狀態三次察覺的分享．
課程內涵說明：（千萬不要被老鷹的說辭限制住了！！）
1. 2.5小時猶如一次團集會ˋ一次活動設計討論會ˋ一次活動後工作會報或回饋． 時間看似短暫，卻可有效率的做很多事，同時也可讓參與者學習到很多．
2. 課程本身也是一個示範：
團體是由個人組成，在完成團體任務的同時，如何可以讓每個個體在每個過程中有不同面向ˋ層次的覺察ˋ觀照ˋ自我調整ˋ學習ˋˋˋˋ以及自我實現．在整個過程中，帶領者（主席）只需精心設計過程而不需也不能控制結果──
學習是經過設計的放任．帶領者（主席）需全然接受群體激盪出來的結果．
3. 團體如一個生命體，個體如其中的細胞，團體要活，必須每個細胞皆能處於活化狀態且彼此在不同介面上維繫ˋ連結著，所以分組ˋ組員人數及互動方式要有不同變化．如果團體永遠只是圍一個圈圈做在同一個位置上用同一種方式對話，那麼，久而久之，細胞會疲憊ˋ失去彈性ˋˋ團體就會倦怠甚至崩解．
4. 團體猶如一個生態系，個體是各種生物體，除了連結生物體之間的角色ˋ生態地位（職務）外，影響各生物體生存ˋ情緒ˋ活動ˋ休息ˋ冥想ˋ沉澱ˋ內在能量的是風ˋ水ˋ土ˋ太陽ˋ雨ˋ閃電ˋ地震ˋ星辰ˋ流星，帶領者須學習在適當時機放入這些觸媒．
5. 團體亦猶如一個化學反應過程：個體是元素，連結不同元素的可以是弱腱ˋ共價腱ˋ氫腱ˋ單腱ˋ雙腱ˋˋ，當元素連結成化合物就如團體中的小組，化合物可大可小，可短暫可持久．化合物與化合物再結合成物質ˋˋˋ，而不論是哪一種連結，都可透過一些過程打破，再重新連結．這些過程卻不是自己可完成的，需要酵素－催化劑．
流程及內容紀錄：
帶領人的準備：
營隊前：
根據主題胡思亂想ˋ看學員資歷及訓練營所有課程主題ˋ思考課程主軸精神及內涵ˋ考量各種因素後依第一期紀錄為大綱做部分內容及方式的增修ˋ寄出特別的課前作業ˋ每天有新的察覺靈感都寫下來，訓練營前一天確定主要流程．
課前：
觀察營隊其他活動ˋ課程的學員狀態及活動方式，做最後的修改ˋ調整．原定活動草地潮濕且天氣會有變化，決定改至室內．
請值星官預先宣布課程需求：赤腳ˋ帶一支筆．
將室內的椅子搬出，掃地ˋ打開窗簾窗戶讓空氣流通，改變主持人的位置，提早進入將材料放在適當位置，坐在地上靜坐一會兒讓身心就位，也與環境的能場連結，等待學員進入．
課堂中：
視團體及自己狀態，臨場隨時做活動內容ˋ方式的調整．
一ˋ暖身：覺察ˋ照顧ˋ人與腦的準備ˋ形成團體．巨觀ˋ收集訊息的方法
（一）察覺慣性：覺察生活中各種無意間形成且不自覺的慣性．
１．站在門口，每人發一張田園圖，並確認有帶筆並請將其他物品留在戶外免得成為累贅．
（帶領者與每個學員作近距離接觸ˋ對話ˋ建立關係ˋ觀察學員此刻的身心狀態）
２．學員都依上午課程主講者的位置坐在白板的另三方地上，有部分學員察持覺到位置似乎將有改變，問帶領人：是這樣坐嗎？帶領人回：待會兒會讓大家不安於室．
值星官介紹後，帶領人站至與白板相反位置，讓學員第一次察覺慣性－
*習慣以白板為主持人的位置（是無形的被制約？）．
先頒蘋果給第一個進場的學員（第一個進場的通常是對課程很有期待ˋ認真ˋ守時的人），此時大家才發現田園圖右下角有編號．
３．帶領人說明：
老鷹的課有一半的人不懂，另一半的人兩年後才懂，所以課程進行中大家盡興去玩就好，不需想要懂，也不用紀錄，每段活動後會有小整理，會徵求學員輪流幫忙記下，課後也會將完整流程及結果寄給大家．
４．請大家用腳與至少十位夥伴打招呼，大家都是快速碰腳，敲罄後又坐回原位，讓大家第二次察覺慣性──習慣坐回原位（熟悉的較安全？不習慣改變？）．
請大家再用腳與夥伴打招呼，但這次要去感覺對方腳的溫度，也是至少十位．敲罄後大家又坐下了（也是慣性？），請有換位置的舉手ˋ坐原位的舉手，約一半一半．
（活動ˋ課程ˋ討論其實都應從覺察觀照自己此時此刻身心狀態開始，但覺察自己會讓人嚴肅ˋ怕怕，所以要從有趣ˋ外顯ˋ大家可接受之處開始．赤腳象徵解放，用腳打招呼除了改變打招呼模式外，可讓人的接觸更容易親密──因為在一般活動中腳是身體中最少被接觸的，也為後續的照顧ˋ握手ˋ碰額頭閉眼分享作準備）
（二）人的準備：覺察環境與人的不同ˋ覺察團體身心狀態及照顧夥伴．
１．請大家看看教室，與上午有何不同？
自由回答：沒椅子ˋ窗簾打開了ˋ老師換位子ˋˋ
再看看夥伴與上午有何不同？
自由回答：美麗了ˋ有笑容ˋ較近了ˋˋ
２．仔細看田園圖，右下角有號碼外，還有什麼？自由回答．
看看團體，你覺得團體現在在其中的何處？有人說不懂意思，帶領者回應：不用懂，憑直覺就是了，圈起來後再在圈內寫上你認為的顏色，並記下現在時間：15:40．先不分享．
３．請依田園圖右下角第一個號碼分組，六人到齊就坐下．學員自動看彼此的圖，帶領者請大家先看看同組其他夥伴的身體狀況，覺得誰最需要被照顧，當敲罄時，用右手指向該員決定一較多票者，其他五人討論如何照顧她後人照顧二分鐘．
問：被照顧的覺得有被照顧到嗎？回：有．
問：有覺得被虐待的嗎？回：有．
再問另五人：接受對方的感受嗎？回：接受．
小檢查：團體合作前為何要先做照顧？ 自由回答
張黎凰紀錄：
培養感情ˋ關心她人ˋ先有肌膚之親ˋ信任ˋ培養默契ˋ
察言觀色ˋ為別人付出ˋ全然接受．
（由覺察個人轉至覺察環境ˋ團體ˋ夥伴，透過圖的投射ˋ按摩照顧讓群體的身心更接近．每一段落的小檢查可幫助彼此看見不同的感受ˋ發現ˋ學習，帶領人也可藉此了解團體內在的狀態ˋ改變，以做是否調整後續活動方式ˋ內容的參考）
（三）腦與主題討論的準備：讓腦不受限活絡起來ˋ對主題的多方面想法收集．
１．翻到田園圖背面，對摺.
從現場選一吸引妳的物品，將其輪廓的１／４畫在紙上左半邊，快速ˋ不用思考的聽罄聲往右傳隨意加上幾筆，共十二次回到自己的紙．
（由於圖的千奇百怪ˋ不知所云，笑聲此起彼落）
為自己的圖取名．
小檢查：從過程中發現了什麼？自由回答
傅瓊慧紀錄：
想像無窮ˋ很難了解別人所想的ˋ要合作實在不容易ˋ
去做就對了ˋ憑直覺ˋ
起初不知所云，最後竟然有共通
充滿期待ˋ印象派ˋ具像有默契的畫帶領人ˋ
像炫蜂團，每人都加一筆，成為大家共有的的圖像
本來各自有想法，後來漸有聚焦
（讓腦筋自由開展，為下一個主題收集暖腦．只用輪廓的１／４，用意在輪廓越清楚，框框就越明顯，對人的思考限制就越大．尤如這個活動本身雖只是創意激發ˋ活絡腦袋，但小檢查時拋的是開放性問題，反而激發學員延伸看到與團體合作ˋ炫蜂團有關的連結）
２．選一與＂炫蜂團導引員＂有關的主題寫在紙上右半邊，一樣聽罄聲往右傳依主題內容加上想到的，共六次回到自己的．
小檢查：有什麼發現？自由回答
延伸ˋ反向思考提出不同的
（在正式討論主題前仍需開放式的聯想，傳著寫可藉由不同人的角度面向思維收集到更多訊息，用寫的可確保每個人的想法都被保存且可帶到下一個組去綜合，主題可以是任何的，此處配合導引員培訓，所以用這一主題）
二ˋ輔活動：欣賞ˋ覺察与聽見．細看ˋ整理訊息的方法
１．依右下角第二個號碼重組成８人小組，一一相對，分享從對方的名牌看到什麼特色ˋ欣賞之處．大家都變成聊天而非欣賞他人的名牌．
帶領者問大家現在在做什麼？回：聊天．
問：原來要大家做什麼？回：欣賞名牌．大家自覺的笑笑．
（換組合可連結更多不同意見ˋ認識更多人．團體討論ˋ合作須先學會欣賞他人的意見ˋ想法，全然的接受不帶批評）
２．組內再依名牌相關性分四人小組，輪流讓各小組說分組依據如：飛的ˋ走的ˋ昆蟲ˋ非昆蟲類ˋ沒關係的ˋ
問：你們現在是幾人在一起？回：四人．
提醒：你們手上的資料來自幾個人的？回：六人．
接著問：所以你們現在是幾個人一起？回：24人．
各小組將與＂炫蜂團導引員＂有關的主題之內容整理找到重複出現的字ˋ分類，再大組內兩組合併ˋ分類．接著大組輪流一次說一個類別，其他組也有的就一起出聲．
（從雜亂的想法中理出頭緒ˋ類別，雖然是四個人，卻是整理ˋ分類24個人的意見ˋ想法，8人合併的其實就是全體48人的想法）
３．四人小組內兩兩一組分享：對方才整理的有關＂炫蜂團導引員＂的主題內容，自己有把握及擔心的部分．
第一次：互相握手，聽者以點頭表支持，以握手表達給予力量．
第二次：四人小組內換人再分享一次，閉眼ˋ碰額ˋ握手．
問：哪一種較貼近自己的心？大部分是第二種，也有些是兩者皆是．
（用握手ˋ閉眼ˋ碰額頭的身體親密傾聽夥伴的擔心ˋ心聲，讓討論過程更柔軟）
４．兩組合併介紹夥伴的答案給另七人．請同時察覺夥伴轉述時有無增減．
問：別人的轉述是否有增修？回：有
問內容被增加者的感受，回：表示自己很好ˋ是一種提醒．
問內容被減少的者的感受，回：可能是自己的表達不夠清楚．
問：是說容易還是聽容易？大部分是聽．
（覆述，可檢查彼此的意見ˋ想法是否被如實的聽見）
５．一起整理重新分組後做了什麼：
小檢查：這段落多了什麼？自由發言：
小瘋紀錄：
傾聽ˋ讚美ˋ支持ˋ肢體語言ˋ感動ˋ切割又切割ˋ融合ˋ
整理４８人的東西ˋ轉述別人的話
二看田園圖，團體現在在其中的何處？ 圈起來再寫上顏色及現在時間：16:40.仍不分享．（在工作中不忘隨時覺察團體狀態的變化，畢竟，合作的人與工作完成應被同等重視）
三ˋ主活動：擁抱不同ˋ調整自己ˋ凝聚共識．內涵ˋ做決定以及合作方式
(一)．擁抱不同ˋ調整自己：
１．自己先寫：要成為導引員，最重要的三件？
２．找仍未同一組的夥伴兩兩輪流對話多人次，若有完全相同者請尖叫，二個相同擊掌，一個握手或微笑，沒有則擁抱（擁抱不同讓自己更豐富）．
整理尖叫ˋ擊掌ˋ握手ˋ擁抱人數的多寡．擁抱的較少，表示大家的想法不同．
３．任意成四人小組（每組皆須至少有一位男生），先自己整理聽到哪些想法並練習調整自己的想法，至少一至二項．分享為何調整或保持原來的想法以及調整後的感覺．（每個人的想法見附件一）
（願意調整自己是凝聚共識前最後也是最重要的心態ˋ過程）
(二)．凝聚共識：
帶領者說：所有之前的動作都是為接下來的事情做準備．
１．請用一句話定義＂炫蜂團導引員＂，自己寫下．
２．打破組別找未對話的夥伴，以2－4－8方式融合，除非對方自己改變，不能說服對方改變，只能自己調整，凝聚共識．（結果見附件二）
（不能說服對方是共識能否形成的關鍵，當然共識是融合出來而非退讓得來的，兩個不同的字眼其實可以創造另一個字眼來涵蓋．當完全無法涵蓋時，唯有一方退讓才能讓團體繼續走下去）
小檢查：凝聚共識過程中自己的感覺與發現．自由發言：
野百合廖麗玲紀錄：
不斷調整ˋ修正到大家都滿意認同而不覺得委曲
當導引員的輪廓越來越清楚
為了融合，在團體中放棄自己的想法（帶領者請這些夥伴舉手，大家給這些人掌聲）
(三)．合作方式：
帶領人說：觀念上的溝通容易，實際上的團體合作並不容易，接著請1５人成一大組，共三大組，各自分成三人一體共五小組，一為正手一為副手，一人為預備觀察員，進行三人一體合作拼圖．
規則如下：
五人有各自的信封袋，開始後倒出裡面的圖卡，每人要完成一個８公分大的正方形．過程中不能說話ˋ暗示，只能給別人，不能向別人要．五人皆完成才算團體完成．
方式如下：
１．正手靜默進行．另二人觀察，聽到罄聲換手做．
２．三人皆嘗試過後，三人討論後不分享，三大組往右移拼他組的圖，再進行一次．
３．三人皆嘗試過後，三人再討論：從這個過程的發現及學習．
各三人一體對全體分享：
野薑花鄭玉泉紀錄：
最早拼出來的可能會變成團體障礙
資源分享ˋ施比受有福ˋ有捨才有得ˋ整體合作
拋調慣性不斷拆ˋ得到的還要給出去才會完全
（每個人分到不同形狀大小及份數的圖卡象徵每個人天賦的能力ˋ資源ˋ限制，唯有交換ˋ結合不同人的資源ˋ能力才能完成任務──在彼此完成中完成自己．
但是由於每個人處理事情都有隱性的慣性ˋ僵化，很容易在某個關節卡住，三位一體輪流做看看會帶來不同嘗試，讓彼此學到變通ˋ換角度ˋ方法ˋˋ讓合作更流暢．）
四ˋ整理與回饋：整理ˋ沉澱ˋ分享．在有條件限制下合作進行活動後的整理ˋ沉澱方式．
Ａ．透過上一個活動的啟示，回到紛雜的現實生活：
１．回名牌組，從下列兩大類各抽一題整理這堂課：時間：五分鐘．
ａ．整理看得見的方法ˋ內容ˋˋˋ，這部分需收集另外兩組的意見：
(１)．過程中有哪些分組方式？
(２)．過程中包含了哪些主題？
(3）. 過程中有哪些互動与對話方式？
（4）. 過程中運用了哪些元素？
（5）. 過程中發現什麼一直在變？什麼一直不變？
（6）. 主持人做了什麼？沒做什麼？ （結果見附件三）
ｂ．看不見的活動內在：六種層面ˋ六種媒介的分享與沉澱．
這部份需運用到另外兩組的人力（多少人ˋ用多久ˋ各組自行決定，但對方可拒絕）
(1)．用肢體動作呈現身體狀態的變化：
(2)．用非語言的聲音呈現團體動力的變化：
(3)．用色彩圖案呈現內在的感受變化：
(4)．用現場物體組合造形呈現活動內涵與精神：
(5)．用詩或歌呈現今日經過什麼樣的旅程：
(6)．用現場物體ˋ現象或畫面象徵今日的學習ˋ發現：
２．小檢查：人力被切割ˋ支援ˋˋ的過程中，自己的感覺發現
黃婕紀錄：
自掃門前雪ˋ自己太棒了（支援她組）ˋ
先支援他人再索求支援ˋ先信任ˋ清楚自己不會就找人
大家都很忙不好意思找人幫忙ˋ各組風格想法不同
８人先分成兩組分工再找支援ˋ接納不同組的人會有不同火花
不同的人看不同的角度ˋ互補
（活動後的分享ˋ沉澱可以包含外顯及內斂ˋ方法及感受ˋ發現與學習ˋˋ等不同面向．
人力被切割ˋ支援ˋ是回到現實面：體驗與學習如何在實際生活繁雜事務中接受現況並優游於其中）
３．各組皆要呈現ｂ的合作成果，表演如下：
(1)．用肢體動作呈現身體狀態的變化：
分四個動作組合呈現：陌生→興奮→滿足→疲憊
(2)．用非語言的聲音呈現團體動力的變化：
用堅定的眼神哼歌”團結就是力量”,最後以”我一定可以的”手勢結束.
(3)．用色彩圖案呈現內在的感受變化：
撕貼呈現--
由上方的零零落落ˋ不同形狀顏色代表疏離ˋ不同想法；
到下方打開雙眼見到藍天與綠色草地，
在紅色熱情及黃色創意下
匯成愛心
但仍有部分黑色與空洞代表不懂及未知，讓未來有更多可能
(4)．用現場物體組合造形呈現活動內涵與精神：
以人做組合，由個體．．伸手ˋˋ到中間聚集向下匯集力量．
(5)．用詩或歌呈現今日經過什麼樣的旅程：
尋尋覓覓冷冷清清棲悽慘慘戚戚
.. 用心就是轉機
…一天一點點，一直到永遠
…. 燃燒吧!夥伴!!
(6)．用自然或生命現象呈現今日的學習ˋ發現：
以默劇表演方式：
一滴（人）一滴（人）雨滴 滴在不同位置
一點一點水 慢慢滙流
串成河水 四處流竄
最後匯集
Ｂ．三看田園圖，團體現在到哪裡？圈起來再寫上顏色及現在時間：18:00.回一開始的６人小組分享．
（活動後除了對活動ˋ事ˋ務的整理，仍須對團體或個人狀態做處理－亦即對人的關照，讓成員帶著被關懷的心離開，會期待下次再見）
Ｃ．結語：
請大家看帶領者身上前面的老鷹聚集及背面的單獨一隻，各人慢慢思考其中的涵義．(群體ˋ個人ˋ帶領者ˋˋˋ之間的點點滴滴)
（正面的老鷹黃昏聚集象徵群體和諧ˋ在一起，同時包容個體不同姿勢ˋ位置ˋ角度．
背面的獨隻象徵帶領者是隱性的，只需創造時空及媒介ˋ催化劑，一切自然會發生．
整體象徵是表面的群體成就來自背後不為人知的每一個不同個體的努力ˋ貢獻）
附件一：要成為導引員，最重要的三件？
姓名---------原來的----------------修改的
以文----愛ˋ愛小孩ˋ愛自然------愛ˋ責任ˋ信任
美慧----玩心ˋ堅持ˋ合作--------快樂ˋ愛心ˋ合作
芸玫----熱情付出ˋ愛ˋ團隊合作--熱情付出ˋ愛ˋ團隊合作
文彬----愛心ˋ相互信任ˋ合作----愛心ˋ責任ˋ歡樂
龜殼花--愛心ˋ傾聽ˋ學習--------愛心ˋ責任ˋ學習
端紅蝶--熱情ˋ愛心ˋ準備--------熱情ˋ童心ˋ準備
枯木----愛ˋ信心ˋ鼓勵----------愛ˋ信心ˋ責任
毛毛蟲--愛ˋ信心ˋ責任----------愛ˋ信心ˋ責任
小鸊鷈--幽默ˋ童心ˋ引導--------幽默ˋ童心ˋ愛
五色鳥--愛ˋ熱情ˋ恆心----------愛ˋ熱情ˋ責任
紫茉莉--快樂ˋ責任感ˋ溝通協調--愛心ˋ耐心ˋ責任
小白鷺--尊重ˋ信任ˋ愛----------熱情ˋ包容ˋ信任
野百合--愛心ˋ快樂ˋ融合--------責任ˋ學習ˋ快樂
松鼠----熱忱ˋ責任ˋ愛----------熱忱ˋ快樂ˋ愛
蘭草----愛ˋ生活ˋ學習----------愛ˋ尊重ˋ學習
小茉莉--狀況處理ˋ愛心包容與責任
--------創意引導無限接納--------愛心ˋ包容納涵ˋ創意引導
黃婕----愛心ˋ創意ˋ無私心-------愛心ˋ創意ˋ會玩
小蜂----童心ˋ創意ˋ會玩---------愛心ˋ愛心ˋ會玩
大冠鷲--愛ˋ互動ˋ引領-----------愛ˋ互動ˋ責任
典一----愉悅ˋ創造ˋ愛心---------愉悅ˋ創造ˋ愛心
啄木鳥--愛心ˋ責任ˋ充分準備-----愛玩ˋ責任ˋ赤子之心
野薑花--愛心ˋ分工合作ˋ經驗分享-愛心ˋ分工合作ˋ責任
大翅鯨--愛心ˋ責任ˋ信賴---------愛心ˋ快樂ˋ信賴
小豆娘--包容愛心ˋ責任ˋ堅持-----包容愛心ˋ責任ˋ信任
欖仁----愛ˋ活動能力ˋ傾聽觀察---愛ˋ準備ˋ赤子之心
老鷹----愛ˋ付出ˋ毅力------------愛ˋ熱忱ˋ毅力
無患子--付出ˋ耐心ˋ互動----------付出ˋ耐心ˋ愛心
招潮蟹--愛心ˋ責任心ˋ快樂心------愛心ˋ耐心ˋ快樂心
月美----愛心ˋ包容ˋ活力----------愛心ˋ包容ˋ耐心
倩倩----時間ˋ願力ˋ愛心包容------時間ˋ願力信任ˋ愛心包容
保安----愛心ˋ責任ˋ技巧----------愛心ˋ責任ˋ學習與分享
海霞----熱忱ˋ接納ˋ謙虛----------熱忱ˋ愛心ˋ準備
蕙馨----愛心ˋ付出ˋ傾聽----------愛心ˋ責任ˋ傾聽
家橞----愛心ˋ付出ˋ傾聽----------愛心ˋ責任ˋ傾聽
幸娟----觀察的眼睛ˋ仔細的聆聽
--------分享與回饋----------------責任ˋ仔細的聆聽ˋ信心
金龍----愛ˋ責任ˋ合作溝通--------愛ˋ責任ˋ快樂
天竺鼠--愛ˋ責任ˋ付出------------愛ˋ責任ˋ赤子之心
月亮----了解自己ˋ彈性ˋ愛孩子----了解自己ˋ彈性ˋ信任
大冠鷲--愛心ˋ責任ˋ赤子之心------愛心ˋ責任ˋ合作溝通
東北虎--愛心ˋ信任ˋ希望----------愛心ˋ信任ˋ好玩
黃鸝----和小孩子玩ˋ不斷學習
--------ˋ傾聽--------------------愛心ˋ責任ˋ傾聽
北極星--活動有意義ˋ活動有技巧ˋ
--------資訊要交流----------------愛心ˋ責任ˋ信任
附件二：定義＂炫蜂團導引員＂
有熱情ˋ包容ˋ喜愛玩在一起的合作夥伴．
以快樂的心情，用愛與創意ˋ包容和人的互動，讓愛充滿每個人的心房，一起在大自然中優游玩耍，引導小蜂體驗大自然．
愛與責任化身成孩子的大玩偶，並且他是個具有三心兩意的推手．
註：三心為愛心ˋ耐心ˋ包容心
二意為意志力ˋ行動力
愛的製造機，陪伴孩子探索大自然的好夥伴．
無私引領小蜂學習與成長，用愛心ˋ耐心和，去包容責任去包容孩子，創造更美好的未來．
附件三：看得見的方法ˋ內容ˋˋˋ，
１．過程中有哪些分組方式？
一ˋ沒見過面ˋ講過話的
編號（前數ˋ後數） 名牌 關係（自然名）
每一組要有一個男生
二ˋ四人一組ˋ八人一組ˋ三人一體ˋ十五人一組ˋ二人一組
２．過程中包含了哪些主題？
融合ˋ分享ˋ修正ˋ給予ˋ傾聽ˋ察覺自己已有及不足ˋ
付出ˋ重組ˋ合作ˋ肢體語言ˋ溝通ˋ炫蜂引導員特質ˋ
團體位置（定位）ˋ畫圖接力ˋ腦力激盪ˋ尊重而不強迫ˋ
信任接觸ˋ慣性ˋ合作拼圖
3．過程中有哪些互動与對話方式？
互動方式：
肢體接觸ˋ分組ˋ變換組別ˋ融合ˋ
輪流扮演相同的角色ˋ直覺默契（傳寫紙條）
對話方式：
默契（拼圖）ˋ傾聽並講述他人的足與不足
圖像式表達
4．過程中運用了哪些元素？
變化ˋ重組ˋ隨機ˋ合作ˋ傾聽ˋ肢體語言ˋ表達ˋ
分享ˋ施與受ˋ反省ˋ觀察ˋ統合ˋ切割ˋ接觸
5．過程中發現什麼一直在變？什麼一直不變？
一直在變：
主題ˋ組合ˋ個人想法ˋ人的位置ˋ小組人數ˋ
自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬
一直不變：
理念ˋ核心思想ˋ空間ˋ人ˋ主持人
自其不變者而觀之，則物我皆無窮盡也
6．主持人做了什麼？沒做什麼？
做了：
一直丟問題ˋ柳暗花明又一村ˋ導引說明ˋ示範ˋ時間控制ˋ腦力激盪ˋ觀察監視ˋ分組整合ˋ給紙張ˋ節奏緊湊ˋ玩弄ˋ設計ˋ數人頭ˋ傾聽回應ˋ慣性口頭禪ˋ提出比較性的問題ˋ神秘感ˋ笑ˋ伸懶腰
沒做：
沒給答案ˋ沒跳舞ˋ沒穿鞋ˋ沒講笑話ˋ沒做下ˋ沒下課ˋ沒給獎勵ˋ沒結論
Friday, January 26, 2007
Thursday, January 25, 2007
09-2.炫蜂二團導引員行前集訓(2)--自我察覺與默契培養
策劃執行：老鷹
時間：2001.10.27.17:00-10.28.12:00. 地點：內湖國中。
成員：菁砡、清彬、紅雲、佩芬、蘊慧、莉萍、淑華、淑勤、水峽、淳安、瑜玲、淑青、杏芬、嘉慧、莉秋、和穎、弘瑜。
＜重要結果先睹為快＞
一、導引員是什麼，不是什麼？
老蜂的共識：
是--朋友、凝聚、引導、提示、學習、陪伴者。
不是--老師、教導者、解答提供者、指揮官。
小蜂的共識：
是--引導、陪伴、協助、啟發、觀察者。
不是--解說、教援、主控者。
二、導引員要做什麼，不做什麼？
老蜂的共識：
做--聆聽、設計帶領活動、氣氛營造、協助整理、以身作則、示範、給予肯定、鼓勵、發現優點。
不做--破壞氣氛、不察覺團體、漠視問題、要有阿呆精神不
做權威者。
小蜂的共識：
做--以身作則、傾聽、同理心、協調、溝通、討論、和藹可親、鼓勵。
不做--不良示範、命令、壓制、太嚴肅。
三、炫蜂團對孩子、家長的生命意義：
對家長-老蜂的意義：
水峽：留下難忘的回憶。 蘊慧：建立共同成長的家庭。
清彬：回歸兒時情趣，陪兒女一同成長。菁砡：重回童年、享受自然。
淑華：慈悲寬容、用愛關愛世界。 莉萍：創造和諧的人生、向大自然學習。
紅雲：禮讚、享受生命。 淑勤：有個快樂美滿和諧的家庭，樂觀積極有意義的人生。
佩芬：親子互動美麗回憶、看孩子茁壯成長的過程、滿足、喜悅、感恩。
對孩子-小蜂的意義：
和穎：陪伴一起成長的人。 弘瑜：開啟新的生命階段。 瑜玲：開啟對自然探索之門。
杏芬：對自己、生命、自然、團體的省思。 嘉慧：學習建構溫暖支持平和的團體。
莉秋：體驗和大自然的對話。 淑青：一段與自然結合的歡樂時光。
淳安：與自然、他人、生命的對待方式、察覺方式改變，尊重所有生命。
四、炫蜂團對自己的生命意義及自己此生的使命、任務：
水峽：不斷的成長。
淑勤：不斷的成長。 自在、知足、追求心靈的滿足，持續不斷的去關懷別人。
莉萍：成為微觀自然的女兒。 微視自然、創造奇蹟。
佩芬：快樂的回憶。 接受自己、平靜知足、感恩、能協助他人。
淑華：學習成長。 用寬容平等的心對待萬物，散發愛的能量。
菁砡：分享愛。 分享愛。
蘊慧：成長與反省。 體內環保、體外環保。
紅雲：讓愛流動。
瑜玲：帶給自己豐富的生命、彩色的人生、學習再成長。
杏芬：漸學會接納、欣賞別人，對自然的尊重較重視。
了解自己、幫助別人，追求平和、嚮往自然平衡。
淑青：「肯定生命價質、對生命尊重與關懷」等概念的行動開始。肯定自己、肯定生命的價質。
弘瑜：開啟新的生命階段。 重新關懷生命。
淳安：實現理想。 疼惜土地、尊重萬物、無私奉獻。
莉秋：豐富、了解生命和自然。 愛惜、了解。
嘉慧：體驗學習、擴散能量。 學習體驗、擴散自己的能量。
和穎：和小蜂一樣期待成長。 盡情嚐試、探索，學習世上各種事物，自在做自己。
＜活動精神及架構＞
一、自我察覺之核心焦點、訊息：
“在我們生命中的每個狀況，都是被自己創造出來的學習經驗，
來教自己如何獲得更多的…………………….(愛與力量)。”
找回自己、歸零、正向、獨處、禮物、使命、任務、能量、提昇、向善。
愛：看見、欣賞、肯定、接受、擁抱。
二、自我察覺之活動架構：
主題--------生物學------活動性質------活動目的--------團體動力
看見自己--生態習性----暖身--看見、分享、接受的準備-形成團體
欣賞自己-形態與特性--輔活動--欣賞、肯定、接受自己-凝聚團體
發現自己--生活史------主活動---發現生命的gift(天賦、禮物)-對話與獨處
擁抱自己--生態地位---愛與學習-擁抱自己的使命、任務、課題-慶祝生命
三、默契培養之核心問題：
了解伙伴、導引員之角色及作為、炫蜂團對孩子及自己的意義。
四、默契培養之活動架構：
主題-----生態學-----活動目的----活動性質------團體動力
察覺-----個體-----身心腦的準備----暖身---------形成團體
Care(在乎、關心、照顧)
---------競爭與合作--合作、討論、創意-
-------- -位置與狀態-創意與互相讚美--輔活動---凝聚團體
戀愛-----群聚------形成共識、默契-主活動------問題解決
成家----生態系----慶祝新生---------愛與學習----慶祝問題、慶祝發生
五、整體活動概念：
生理學---- 活動設計與帶領
1. 骨架------ 活動架構
2. 肌肉------ 活動內容
3. 維生系統--方法貫穿
(神經系統---刺激與反應，自主運作。
消化系統---分段分解、吸收
循環系統—動脈---大→小。巨→徵
靜脈---小→大。微→巨
排泄系統---排泄與再吸收
呼吸系統----律動、節奏
內分泌系統--無管腺(臨場應變)
4. 心靈、感受----精神、中心思想
5. 形體----------主題
＜活動流程＞
＜10.27.19:15-22:30：自我覺察＞
＜準備＞正式活動前進行。
水果遊戲：真實的看見、改變慣性。
1. 圍在水果旁，問：有幾粒水果？自由回答。
再問：看到幾種姿勢？自由回答。
她們的姿勢讓你想到什麼？自由回答。
你對哪一粒特別有感覺？逐一說明，若有重複，自行調整。
2. 確認後，記下各自選的水果位置、方向，再拿起仔細看。有何新發現？自由分享。
3. 放中間，閉眼，調整水果位置後，張眼，請找回自己的水果。
4. 問為何找得到？為自己的水果取名後放回一開始的位置，暫時道別，晚餐後再來取食。
晚餐--改變方式吃飯：換手、換邊咬--真實的接觸。
一、 暖身：看見自己(生態習性)- 察覺、分享、接受的準備，形成團體。
飯後，先到者拿下表先填自己的答案：
題目-----------------自己的答案---------(先空著)
1.最喜歡吃的水果------
2.洗澡(頸部以下)時，
第一個洗的部位：-----
3.進食時第一口：
a.飯 b.菜 c.湯
d.水果 e.混合---------
4.穿鞋的第一順位及方式：
a.左站 b.左蹲 c.左坐
d.右站 e.右蹲 f.右坐-----
5. 從哪邊開始刷牙：
a.左上 b.左下 c.中上
d.中下 e.右上 f.右下----
6. 起床方向：
a.趴跪起 b.仰臥起
c.右側起 d.左側起-----
7.起床後第一件事：--
8.常穿的衣褲顏色：---
9.常態下，
一天中身心
最活躍的時段：------
10.夜棲地特色如：--
有山有水、
封閉公寓、獨棟
、平房、、
1.全部到齊後，分小蜂、育成導引員兩大組(老蜂、小蜂)。說明團長菁砡給我兩個主題：自我察覺與默契培養。
問：你覺得自我察覺是要察覺什麼？自由發言(如：欣賞肯定自己與別人、發現自己不知的優點並激發出、看見自己不足的、察覺自己的生命、、)
問：默契培養又是要培養什麼？自由發言(如：用眼可心電感應、達到導引帶領的共識、、) 了解大家對這二個主題的想法，做活動的內容、方法調整參考。
2. 由晚餐前的水果溯源開始：
分4人小組先溯源水果的一生直至最初，各組對全體分享最源頭是什麼。
再問：水果在各階段的內外在改變分別是什麼？各組寫，不發表。
對一個水果而言，牠一生中的關鍵時期為何？小組討論再對全體分享。
再問：牠此生的價質是什麼？各組討論再對全體分享。
從方才過程中發現什麼？小組討論再對全體分享。
3. 今晚就來整理自己的一生。拿習慣表與同一大組對答案。問：與幾人有共同點？
找到與自己答案相同較多的伙伴2人一組。有幾項一樣？請最多者說哪些相同。
4. 找同大組另一組有共同答案的成4人小組，有幾項一樣？再8人一起有幾個共同答案？
從3.4的過程有何發現？自由發表。
二. 輔活動：欣賞自己(形態與特性)-欣賞、肯定、接受自己。凝聚團體。
1. 二大組內進行，與4人小組外另一組之成員依次進行：2人相對仔細看對方，聽到指令時，左手指自己、右手指對方你最欣賞的部位，問：有無四隻手皆指同一部位的？請對全體分享。三隻提同一部位？四隻皆指不同部位？亦請分享。換人進行，問：有無改變自己欣賞部位的？請分享。二次中，別人皆欣賞你同一部位的請分享有何想法。第三次換，請三次被欣賞部位都一樣者分享。
2. 同上，2人活動，輪流很肯定的說最欣賞自己的三個優質，聽者需以眼神及點頭支持。分享說自己優質的感覺。換人進行，聽者以眼、點頭加上口語：對！很好表達支持。自由分享第二次說自己優質及口語支持的感覺。
第三次：握手表示支持。分享講三次優點的感覺、發現。
3. 回4人組分享：1-2過程中自己內在有何改變？對全體分享。
4. 休息。
三ˋ主活動：發現自己(生活史)-- 發現生命的gift(天賦、禮物)。對話與獨處。
1.由自己的三個優點溯源，找到優點是如何被塑造的？問：源頭是什麼？自由發表。
2.再拿自己童年相片示範：由4人小組組員先說看到什麼樣的小孩及家庭，自己再說明家庭如何塑造自己的優點。
3. 問：想看別組的嗎？各4人組相片放中間，由8人大組之另一組指認誰是誰？8人組一起由另一大組指認。
4.發現自己除了原生家庭外：生命中的恩人-- 天賦、禮物與試鍊。
發老鷹整理自己的結果，各人30分鐘整理自己此生的使命、任務。
四、愛與學習：擁抱自己(生態地位)-- 擁抱自己的使命、任務。慶祝生命
1..我是誰--此生的課題、任務，未完成者，明晨前完成。
2.以老鷹自己為例，一輩子要完成的：
a. 原生家庭及老鷹給我的禮物。
b. 回到真我(寫真)
c. 遺囑、遺照。
d. 愛的能量。
3. 與自己的導引員伙伴面對面察覺彼此現在的身心狀態，用自己的方式照顧彼此(發按摩穴道圖供參考) 。感謝孩子的陪伴，全體以手連結讓孩子由上如波浪傳送至另一端。接著，全體趴下，由孩子踩大人的腿、全身從背部滾動幫大人全身大按摩。
4.老鷹示範如何全身按摩，幫助伙伴放鬆入眠。
＜核心幹部會後會：明天的主題內容—
察覺別人的狀況、默契培養、合作及合作中的狀態、導引員配對是否確定、導引員共識＞
＜10.28.08:00-12:00：默契培養＞
放開身心，在遊戲中合作、激發創意及表達能力、並察覺彼此、凝聚導引員共識。
一、暖身：個體、察覺、改變慣性、身心腦的準備。
1.早餐後在場地中散步，轉動關節。2人互拉筋。
2.8人大組分站二側，輪流進行猜拳遊戲，嬴抓輸。再換左手猜拳，輸抓贏。
3.同2，加：平手拍對方手，反應錯誤也算輸。
4.背對背再轉身猜拳，規則同上。再改成閉眼，以手觸。
二、輔活動：創意、合作、討論與讚美。凝聚團體。
＜每人發5張小紙當獎勵貼紙＞
1.兒歌、童謠：8人大組中分4人小組輪流唱(一小段)，四回合後再問：方才過程中，自己組內誰提供較多意見、想法，請給一張貼紙(個人決定給誰，不討論) 。接著改成表演方才唱過的，由別組猜，三回合後問：誰主持討論、整合意見，請給一張貼紙。
2. 肢體造形：換4人組合，用4人身體組合一種生活用品，由別組猜。三回合後問：誰的反應較快？請給貼紙。
3. 機器與聲音：再換4人組合，用身體配聲音組合一機器作業，由別組猜(小朋友要求先表演給大家猜)，三回合後問：看到誰有新的可能？請給一張貼紙。
4.披巾的變化：再換4人組合，請莉秋示範一種平常用法，再請小組合作變化披巾用法。
數回合後問：請自由將貼紙給你想給的人，並需說明為何給他。＜其實，也可小組討論給另一組＞
5. 4人小組整理、討論從1-4中看到哪些人的狀態？8人大組互看相同與不同；再對另一8人大組說自己想到而對方可能沒想到的。
＜休息＞因紅雲剛到，趁此機會由大家幫她進入團體：老蜂大組馬上請她表演披巾用法，老鷹建議因她剛到還未進入狀況，應由大家演給她猜，於是大家表演披巾用法、肢體造形、機器組合各二項給紅雲猜，小朋友也表演小摩托車。
三、主活動：形成共識、默契。問題解決。
1. 檢視自己面對、處理問題的狀態、方法：
(1) 8人大組，一次5人進行，餘者為觀察員，用自願方式決定哪5人先進行。
(2)說明活動規則：
A.5人圍坐成一圓圈
B.待會主持人會發給各人大小形狀片數不同的卡片，需等主持人說開始時，才能開始動作
C.每個人必需拼成一樣大小的正方形，這不是個人競賽，而是5人小組合作，5人都完成才算完成
D.過程中，你祇能給，不能用任何方式向別人要；也不能出聲或做任何暗示的動作，不能幫他人拼。觀察員觀察的重點為人而非圖。
(3) 一大組完成後即停止動作，分別請觀察員討論看到什麼？有何發現？請5人整理自己方才的狀態。再先由觀察員發表後，5人再各自分享。8人大組對另一大組分享發現。
(4)換5人進行，問：角色互換後有何發現？
2. 導引員是什麼？不是什麼？8人大組進行，各人先寫，2人合併、綜合→4人合併→8人合併。再對另一大組發表。問：有無共識？
3. 導引員要做什麼、不做什麼？8人大組進行，4人小組一起寫後，與另一組交換，圈欣賞的想法，再8人分享、確定，對另一大組分享。
4.炫蜂團對小蜂的小朋友(育成會的家長) 的生命意義是什麼？8人大組進行，4人小組各自寫下，再由另一小組猜哪句是是誰的想法，再公佈。不整合，祇是了解彼此的想法。
5. 炫蜂團對自己的意義：各自以撕畫、彩繪表達，再交由老鷹放在8人大組中間，請各人分享昨晚整理自己的使命、任務題後，其他人猜哪一張畫是他的，再公佈。不整合，祇是了解彼此的想法。
四、愛與學習：慶祝新生、慶祝問題、慶祝發生。
1.確定導引員配對：是否要換？為什麼？8人大組各自進行。
2.正視配對雙方的優、弱：
配對2人對話—
a.自籌備至今，從彼此發現了什麼？
b.2人可以合作、創造出什麼更好的？
c.2人的配對可能有何較弱的部份。
3. 午餐：配對2人無語互餵。體驗無語言下的協調、默契。
4. 午餐後，2人討論如何補強或尋求資源、支援？
策劃執行：老鷹
時間：2001.10.27.17:00-10.28.12:00. 地點：內湖國中。
成員：菁砡、清彬、紅雲、佩芬、蘊慧、莉萍、淑華、淑勤、水峽、淳安、瑜玲、淑青、杏芬、嘉慧、莉秋、和穎、弘瑜。
＜重要結果先睹為快＞
一、導引員是什麼，不是什麼？
老蜂的共識：
是--朋友、凝聚、引導、提示、學習、陪伴者。
不是--老師、教導者、解答提供者、指揮官。
小蜂的共識：
是--引導、陪伴、協助、啟發、觀察者。
不是--解說、教援、主控者。
二、導引員要做什麼，不做什麼？
老蜂的共識：
做--聆聽、設計帶領活動、氣氛營造、協助整理、以身作則、示範、給予肯定、鼓勵、發現優點。
不做--破壞氣氛、不察覺團體、漠視問題、要有阿呆精神不
做權威者。
小蜂的共識：
做--以身作則、傾聽、同理心、協調、溝通、討論、和藹可親、鼓勵。
不做--不良示範、命令、壓制、太嚴肅。
三、炫蜂團對孩子、家長的生命意義：
對家長-老蜂的意義：
水峽：留下難忘的回憶。 蘊慧：建立共同成長的家庭。
清彬：回歸兒時情趣，陪兒女一同成長。菁砡：重回童年、享受自然。
淑華：慈悲寬容、用愛關愛世界。 莉萍：創造和諧的人生、向大自然學習。
紅雲：禮讚、享受生命。 淑勤：有個快樂美滿和諧的家庭，樂觀積極有意義的人生。
佩芬：親子互動美麗回憶、看孩子茁壯成長的過程、滿足、喜悅、感恩。
對孩子-小蜂的意義：
和穎：陪伴一起成長的人。 弘瑜：開啟新的生命階段。 瑜玲：開啟對自然探索之門。
杏芬：對自己、生命、自然、團體的省思。 嘉慧：學習建構溫暖支持平和的團體。
莉秋：體驗和大自然的對話。 淑青：一段與自然結合的歡樂時光。
淳安：與自然、他人、生命的對待方式、察覺方式改變，尊重所有生命。
四、炫蜂團對自己的生命意義及自己此生的使命、任務：
水峽：不斷的成長。
淑勤：不斷的成長。 自在、知足、追求心靈的滿足，持續不斷的去關懷別人。
莉萍：成為微觀自然的女兒。 微視自然、創造奇蹟。
佩芬：快樂的回憶。 接受自己、平靜知足、感恩、能協助他人。
淑華：學習成長。 用寬容平等的心對待萬物，散發愛的能量。
菁砡：分享愛。 分享愛。
蘊慧：成長與反省。 體內環保、體外環保。
紅雲：讓愛流動。
瑜玲：帶給自己豐富的生命、彩色的人生、學習再成長。
杏芬：漸學會接納、欣賞別人，對自然的尊重較重視。
了解自己、幫助別人，追求平和、嚮往自然平衡。
淑青：「肯定生命價質、對生命尊重與關懷」等概念的行動開始。肯定自己、肯定生命的價質。
弘瑜：開啟新的生命階段。 重新關懷生命。
淳安：實現理想。 疼惜土地、尊重萬物、無私奉獻。
莉秋：豐富、了解生命和自然。 愛惜、了解。
嘉慧：體驗學習、擴散能量。 學習體驗、擴散自己的能量。
和穎：和小蜂一樣期待成長。 盡情嚐試、探索，學習世上各種事物，自在做自己。
＜活動精神及架構＞
一、自我察覺之核心焦點、訊息：
“在我們生命中的每個狀況，都是被自己創造出來的學習經驗，
來教自己如何獲得更多的…………………….(愛與力量)。”
找回自己、歸零、正向、獨處、禮物、使命、任務、能量、提昇、向善。
愛：看見、欣賞、肯定、接受、擁抱。
二、自我察覺之活動架構：
主題--------生物學------活動性質------活動目的--------團體動力
看見自己--生態習性----暖身--看見、分享、接受的準備-形成團體
欣賞自己-形態與特性--輔活動--欣賞、肯定、接受自己-凝聚團體
發現自己--生活史------主活動---發現生命的gift(天賦、禮物)-對話與獨處
擁抱自己--生態地位---愛與學習-擁抱自己的使命、任務、課題-慶祝生命
三、默契培養之核心問題：
了解伙伴、導引員之角色及作為、炫蜂團對孩子及自己的意義。
四、默契培養之活動架構：
主題-----生態學-----活動目的----活動性質------團體動力
察覺-----個體-----身心腦的準備----暖身---------形成團體
Care(在乎、關心、照顧)
---------競爭與合作--合作、討論、創意-
-------- -位置與狀態-創意與互相讚美--輔活動---凝聚團體
戀愛-----群聚------形成共識、默契-主活動------問題解決
成家----生態系----慶祝新生---------愛與學習----慶祝問題、慶祝發生
五、整體活動概念：
生理學---- 活動設計與帶領
1. 骨架------ 活動架構
2. 肌肉------ 活動內容
3. 維生系統--方法貫穿
(神經系統---刺激與反應，自主運作。
消化系統---分段分解、吸收
循環系統—動脈---大→小。巨→徵
靜脈---小→大。微→巨
排泄系統---排泄與再吸收
呼吸系統----律動、節奏
內分泌系統--無管腺(臨場應變)
4. 心靈、感受----精神、中心思想
5. 形體----------主題
＜活動流程＞
＜10.27.19:15-22:30：自我覺察＞
＜準備＞正式活動前進行。
水果遊戲：真實的看見、改變慣性。
1. 圍在水果旁，問：有幾粒水果？自由回答。
再問：看到幾種姿勢？自由回答。
她們的姿勢讓你想到什麼？自由回答。
你對哪一粒特別有感覺？逐一說明，若有重複，自行調整。
2. 確認後，記下各自選的水果位置、方向，再拿起仔細看。有何新發現？自由分享。
3. 放中間，閉眼，調整水果位置後，張眼，請找回自己的水果。
4. 問為何找得到？為自己的水果取名後放回一開始的位置，暫時道別，晚餐後再來取食。
晚餐--改變方式吃飯：換手、換邊咬--真實的接觸。
一、 暖身：看見自己(生態習性)- 察覺、分享、接受的準備，形成團體。
飯後，先到者拿下表先填自己的答案：
題目-----------------自己的答案---------(先空著)
1.最喜歡吃的水果------
2.洗澡(頸部以下)時，
第一個洗的部位：-----
3.進食時第一口：
a.飯 b.菜 c.湯
d.水果 e.混合---------
4.穿鞋的第一順位及方式：
a.左站 b.左蹲 c.左坐
d.右站 e.右蹲 f.右坐-----
5. 從哪邊開始刷牙：
a.左上 b.左下 c.中上
d.中下 e.右上 f.右下----
6. 起床方向：
a.趴跪起 b.仰臥起
c.右側起 d.左側起-----
7.起床後第一件事：--
8.常穿的衣褲顏色：---
9.常態下，
一天中身心
最活躍的時段：------
10.夜棲地特色如：--
有山有水、
封閉公寓、獨棟
、平房、、
1.全部到齊後，分小蜂、育成導引員兩大組(老蜂、小蜂)。說明團長菁砡給我兩個主題：自我察覺與默契培養。
問：你覺得自我察覺是要察覺什麼？自由發言(如：欣賞肯定自己與別人、發現自己不知的優點並激發出、看見自己不足的、察覺自己的生命、、)
問：默契培養又是要培養什麼？自由發言(如：用眼可心電感應、達到導引帶領的共識、、) 了解大家對這二個主題的想法，做活動的內容、方法調整參考。
2. 由晚餐前的水果溯源開始：
分4人小組先溯源水果的一生直至最初，各組對全體分享最源頭是什麼。
再問：水果在各階段的內外在改變分別是什麼？各組寫，不發表。
對一個水果而言，牠一生中的關鍵時期為何？小組討論再對全體分享。
再問：牠此生的價質是什麼？各組討論再對全體分享。
從方才過程中發現什麼？小組討論再對全體分享。
3. 今晚就來整理自己的一生。拿習慣表與同一大組對答案。問：與幾人有共同點？
找到與自己答案相同較多的伙伴2人一組。有幾項一樣？請最多者說哪些相同。
4. 找同大組另一組有共同答案的成4人小組，有幾項一樣？再8人一起有幾個共同答案？
從3.4的過程有何發現？自由發表。
二. 輔活動：欣賞自己(形態與特性)-欣賞、肯定、接受自己。凝聚團體。
1. 二大組內進行，與4人小組外另一組之成員依次進行：2人相對仔細看對方，聽到指令時，左手指自己、右手指對方你最欣賞的部位，問：有無四隻手皆指同一部位的？請對全體分享。三隻提同一部位？四隻皆指不同部位？亦請分享。換人進行，問：有無改變自己欣賞部位的？請分享。二次中，別人皆欣賞你同一部位的請分享有何想法。第三次換，請三次被欣賞部位都一樣者分享。
2. 同上，2人活動，輪流很肯定的說最欣賞自己的三個優質，聽者需以眼神及點頭支持。分享說自己優質的感覺。換人進行，聽者以眼、點頭加上口語：對！很好表達支持。自由分享第二次說自己優質及口語支持的感覺。
第三次：握手表示支持。分享講三次優點的感覺、發現。
3. 回4人組分享：1-2過程中自己內在有何改變？對全體分享。
4. 休息。
三ˋ主活動：發現自己(生活史)-- 發現生命的gift(天賦、禮物)。對話與獨處。
1.由自己的三個優點溯源，找到優點是如何被塑造的？問：源頭是什麼？自由發表。
2.再拿自己童年相片示範：由4人小組組員先說看到什麼樣的小孩及家庭，自己再說明家庭如何塑造自己的優點。
3. 問：想看別組的嗎？各4人組相片放中間，由8人大組之另一組指認誰是誰？8人組一起由另一大組指認。
4.發現自己除了原生家庭外：生命中的恩人-- 天賦、禮物與試鍊。
發老鷹整理自己的結果，各人30分鐘整理自己此生的使命、任務。
四、愛與學習：擁抱自己(生態地位)-- 擁抱自己的使命、任務。慶祝生命
1..我是誰--此生的課題、任務，未完成者，明晨前完成。
2.以老鷹自己為例，一輩子要完成的：
a. 原生家庭及老鷹給我的禮物。
b. 回到真我(寫真)
c. 遺囑、遺照。
d. 愛的能量。
3. 與自己的導引員伙伴面對面察覺彼此現在的身心狀態，用自己的方式照顧彼此(發按摩穴道圖供參考) 。感謝孩子的陪伴，全體以手連結讓孩子由上如波浪傳送至另一端。接著，全體趴下，由孩子踩大人的腿、全身從背部滾動幫大人全身大按摩。
4.老鷹示範如何全身按摩，幫助伙伴放鬆入眠。
＜核心幹部會後會：明天的主題內容—
察覺別人的狀況、默契培養、合作及合作中的狀態、導引員配對是否確定、導引員共識＞
＜10.28.08:00-12:00：默契培養＞
放開身心，在遊戲中合作、激發創意及表達能力、並察覺彼此、凝聚導引員共識。
一、暖身：個體、察覺、改變慣性、身心腦的準備。
1.早餐後在場地中散步，轉動關節。2人互拉筋。
2.8人大組分站二側，輪流進行猜拳遊戲，嬴抓輸。再換左手猜拳，輸抓贏。
3.同2，加：平手拍對方手，反應錯誤也算輸。
4.背對背再轉身猜拳，規則同上。再改成閉眼，以手觸。
二、輔活動：創意、合作、討論與讚美。凝聚團體。
＜每人發5張小紙當獎勵貼紙＞
1.兒歌、童謠：8人大組中分4人小組輪流唱(一小段)，四回合後再問：方才過程中，自己組內誰提供較多意見、想法，請給一張貼紙(個人決定給誰，不討論) 。接著改成表演方才唱過的，由別組猜，三回合後問：誰主持討論、整合意見，請給一張貼紙。
2. 肢體造形：換4人組合，用4人身體組合一種生活用品，由別組猜。三回合後問：誰的反應較快？請給貼紙。
3. 機器與聲音：再換4人組合，用身體配聲音組合一機器作業，由別組猜(小朋友要求先表演給大家猜)，三回合後問：看到誰有新的可能？請給一張貼紙。
4.披巾的變化：再換4人組合，請莉秋示範一種平常用法，再請小組合作變化披巾用法。
數回合後問：請自由將貼紙給你想給的人，並需說明為何給他。＜其實，也可小組討論給另一組＞
5. 4人小組整理、討論從1-4中看到哪些人的狀態？8人大組互看相同與不同；再對另一8人大組說自己想到而對方可能沒想到的。
＜休息＞因紅雲剛到，趁此機會由大家幫她進入團體：老蜂大組馬上請她表演披巾用法，老鷹建議因她剛到還未進入狀況，應由大家演給她猜，於是大家表演披巾用法、肢體造形、機器組合各二項給紅雲猜，小朋友也表演小摩托車。
三、主活動：形成共識、默契。問題解決。
1. 檢視自己面對、處理問題的狀態、方法：
(1) 8人大組，一次5人進行，餘者為觀察員，用自願方式決定哪5人先進行。
(2)說明活動規則：
A.5人圍坐成一圓圈
B.待會主持人會發給各人大小形狀片數不同的卡片，需等主持人說開始時，才能開始動作
C.每個人必需拼成一樣大小的正方形，這不是個人競賽，而是5人小組合作，5人都完成才算完成
D.過程中，你祇能給，不能用任何方式向別人要；也不能出聲或做任何暗示的動作，不能幫他人拼。觀察員觀察的重點為人而非圖。
(3) 一大組完成後即停止動作，分別請觀察員討論看到什麼？有何發現？請5人整理自己方才的狀態。再先由觀察員發表後，5人再各自分享。8人大組對另一大組分享發現。
(4)換5人進行，問：角色互換後有何發現？
2. 導引員是什麼？不是什麼？8人大組進行，各人先寫，2人合併、綜合→4人合併→8人合併。再對另一大組發表。問：有無共識？
3. 導引員要做什麼、不做什麼？8人大組進行，4人小組一起寫後，與另一組交換，圈欣賞的想法，再8人分享、確定，對另一大組分享。
4.炫蜂團對小蜂的小朋友(育成會的家長) 的生命意義是什麼？8人大組進行，4人小組各自寫下，再由另一小組猜哪句是是誰的想法，再公佈。不整合，祇是了解彼此的想法。
5. 炫蜂團對自己的意義：各自以撕畫、彩繪表達，再交由老鷹放在8人大組中間，請各人分享昨晚整理自己的使命、任務題後，其他人猜哪一張畫是他的，再公佈。不整合，祇是了解彼此的想法。
四、愛與學習：慶祝新生、慶祝問題、慶祝發生。
1.確定導引員配對：是否要換？為什麼？8人大組各自進行。
2.正視配對雙方的優、弱：
配對2人對話—
a.自籌備至今，從彼此發現了什麼？
b.2人可以合作、創造出什麼更好的？
c.2人的配對可能有何較弱的部份。
3. 午餐：配對2人無語互餵。體驗無語言下的協調、默契。
4. 午餐後，2人討論如何補強或尋求資源、支援？
09-1.汐湖炫蜂團導引員行前準備(1)
--凝聚團體、回到童年、觀察與體驗活動示範、激發創意、團體與自己的狀態整理與再出發
策劃、帶領、記錄-老鷹2001/9/26
＜說明＞
以遊戲先找回童年喜樂。
在遊戲中經驗：發現伙伴的不同與相同，對人的欣賞與肯定(正向思考) ，人與環境的觀察、發現、描述、繪圖，創意，不同的溝通表達方式，不同的素材運用、環境意識、凝聚團體及觀察與體驗活動引導方法。
遊戲中包含的元素如：
方法：不斷移動、不斷換對象、找優點、找特徵、找相同、找不同、用一句話形容、用20字以內描述、觀察、描述、繪圖、輪流代表、自己出題、對全體、對小組、對自己、吸引你的角落、找現在心情相同的伙伴、表演心情特別的圖案、2人討論至小組討論再全體、創造與想像、依小組外觀共同點命名、小組臉譜組合及命名、、
材料：人本身、布幕、筆、紙、環境、圖畫、禮物。
遊戲共有四個階段，每一階段本身也由四小階段構成。皆以漸次的外而內、點至面、巨至微、個人至小組再至全體、人而環境、快樂至沈澱省思、逐步引導進行。經由遊戲拉近彼此並檢查這群人及自己的不足及互相可提供的貢獻。
＜活動流程＞
2001.09.25.19:40-22:50. 東湖富邦社區韻律教室。
參與伙伴：紅雲、鏜聯、淑華、嘉慧、莉秋、淑青、蘊慧、莉萍、淳安、淑勤、弘瑜及菁砡共十二人不畏風雨來參加真情可見。
一.大風吹：暖身、欣賞與肯定、基本特質、個人、形成團體。
1. 依次以眼鏡、手錶、衣服顏色、髮型、鬥雞眼、捲舌、血型、出生地、排行、星座、哪個角落吸引你、等基本資料進行改良式的大風吹分類分組遊戲，穿插描述特質讓別組猜是什麼出生地、星座，描述優點及此類型的人可能為團體提供什麼貢獻。
2. 最後，在不溝通狀況下找你覺得現在心情與你一樣的伙伴坐在一起，先分享、確定彼此的心情，再以一個動作代表心情讓別組猜(快樂、好奇、期待)
3. 找最相似的人成2人小組，共幾項一樣？ 再找另一組差異最大的成4人小組，共幾項一樣？
4. 依外觀、感覺，自己組的共通處為何？(雙眼皮、聰明、荒野)
◎ 星座的特質優點及可對團體帶來的貢獻:
雙魚--浪漫--製造快樂幸福的氣氛
射手--自由--活力,活潑,帶我們去玩
處女--追求完美,龜毛--讓團體更完美,更有紀律
水瓶--智慧--提供點子
摩羯--踏實,吃苦耐勞--工作狂,可付予重要任務(己開始行動了)
天蠍--毅力,洞察力佳,抗壓性強--有糞金龜精神,有四位天蠍伙伴如同四根支柱幫大家頂著
二. 觀察遊戲：輔活動、觀察與描述、形態、小組、凝聚團體。
1.各組依次派一人至幕後，依眼鏡、手、聲音、讓小組認出自己的組員。依飾物、衣服圖紋、讓小組描述再核對。
2.小組畫各人之頭輪廓，讓別組指認；再各畫五官之一組成小組臉，讓別組指認。為小組臉取名成組名(性感的佛、小丸子的爺爺、啊！)。
3.小組畫室內一圖案或線條讓別組找出所畫的地點。
4.各組依次派一人至前方，看一自然名詞、行為、現象、各回小組以畫讓自己組猜(山、河、海、日出、雲海、颱風、土石流、荒野、自然觀察、棲地破壞)。
最後，各小組出一題由別組進行(嵐、解說員、徐仁修---真是一個比一個”毒”)。
三、圖”話”故事：主活動、體驗生態、群聚與消長、全體、團體合作。
依最先之2人小組，各組抽一畫卡，各自以20字以內描述、形容該畫(看到及感受)。
各組描述，找相近二組合併，發現相同與相異處。
依自認的次序排列，一次攤開一張，該組先分享，再一起發現同與異。
引導全體與畫對話：
a.什麼造成改變？
b. 如果你是那最早的住戶，對此演變有何感受？當地生物的感受又如何？
c.如果還有一張，會是什麼畫面？
d.倒過來排，感受有何不同？對這些改變，你會用什麼話來形容？
(圖畫:挖土機年年作響)
四、沈澱與啟示：分享與學習、整理與再出發、生態系、擁抱與慶祝。
接上面圖話之最後，點出這群人將帶領的炫蜂團重要性，藉此請小組整理:
今晚經驗了什麼？與炫蜂團導引員有何關係？
◎ 在遊戲中學習,自己先學會玩才能帶小蜂玩
◎ 激發創造力，反應能力
◎ 培養觀察力,敘述、表達能力,互相瞭解培養默契
◎ 培養小蜂團結合作,化小愛為大愛
◎ 人力破壞的可怕,荒野如苦行僧築夢,還是有希望實現夢想的
◎ 從老鷹的活動中我們發現了彼此的共同點與相異點.共同點可以讓夥伴們從共同的同質性中獲得共識甚至可以快速的凝聚志同道合的力量.而相異之處可以讓彼此知道如何去互補.如何互相支援.甚至互相欣賞.進而凝聚堅強的革命情感....好像要去打仗...
◎ 另外.看了圖片之後.讓我們想遠離塵囂去圖片中風景如畫的歐洲.但是換個角度來看.我們為何不集合大夥的力量讓台灣變成圖片中美麗的地方...這也就是炫蜂團的目的..不是嗎?（一群人共同建造一個夢想）
◎ 反省、省思
小組分享後，接著以”啊”組所提：要更多訓練，問：在炫蜂團開團前，這群人及自己還需要什麼？先說這群人，再各人說自己的需要。
◎ 團體還需要什麼：默契的培養、分工、,戰略目標(為何而戰)、戰術方法、導引員間需更密切的結合,才能合作、合作溝通想法的交流
◎ 個人還需要學習： 戰術方法,帶領兒童的技巧,心裡準備度不夠,要從自然教育帶給孩子什麼?如何設計快樂有思考性的學習環境（寓教於樂）、對自然的了解不夠，導引的技巧、如何能引起都市孩子對自然的興趣，是不是要學變魔術？更多的創意，幽默感， ”做中學”
◎ 你覺得你可為此團體或其他伙伴提供什麼？
淑勤：自然經驗的分享
淑青，淳安，嘉慧，莉秋：兒童心理、兒童教育經驗分享
鏜聯：想辦法變魔術
蘊慧：做中學，協助找資料
弘瑜：搬東西的苦力（抱歉無此項分工）眾人：弘瑜可以激發創意，耍寶
和莉秋組成耍寶搞笑二人組，以娛大眾
老鷹：有沒有人要協助團長的，
蘊慧：大家己各就各位了。
眾人同聲：請老鷹擔任四季老師，隨時關照我們．（因我們有春夏秋冬四位副團長）
（ㄟ～老鷹有誤上賊船的表情）
老鷹的提醒：要先釐清成立炫蜂團目標？期望一年後的小蜂可以學會什麼？如何做可以達成我們的目標？籌備會就是一個活動，建議輪流擔任主席，由主席決定用任何方式達成會議目的。
發結構與分析表，回家自己分析，也可不理會這種架構。將團體交還給團長處理行政及後續聚會內容、時間、地點。
回饋：先回4人小組，互相回饋--你今晚的什麼表現讓我很欣賞、想學習；再圍圈、牽手自由對全體說話，最後自由擁抱，結束今晚的聚會。
◎ 手牽手圍圈圈－心電感應：颱風夜外面風雨交加，夜深了，卻沒有人願意主動放開手離開
紅雲：今天能圍個圈圈的感覺真好，期待下次聚會能持續……
菁砡的心中滿是感動,謝謝每一位努力的伙伴,你們真的好優秀,以你們為榮,汐湖炫蜂團真是幸運
◎ 提問 :
1.可否運用老鷹的方法在兒童活動，他們能明瞭用意嗎？
答：教育是潛移默化的只要引導孩子觀察體驗，描述他的感受即可
2．請問老鷹花多少時間準備今天的課程
答：從第一通電話後，開始蘊釀今天的課程．（眾人深刻的感受老鷹的用心）
菁砡：感謝老鷹接受我賴皮的請託，將我混亂不安的思緒全丟給老鷹，鷹眼銳利解開我雜亂的結，為我們示範，導引方向，凝聚力，….謝謝老鷹
蘊慧：老鷹和炫蜂團，應沒有任何關聯責任義務的，卻願意撥時間精神帶引我們，
＜活動架構＞
主題------活動名稱-----生物(生態)學------活動性質----團體動力
欣賞與肯定--大風吹-----基本特質-----------暖身------個人、形成團體
觀察與描述--觀察遊戲--形態、行為與現象-輔活動---小組、凝聚團體
體驗生態----圖話故事---群聚與消長-------主活動-----全體、團體合作
整理再出發--沈澱與啟示--生態系--------分享與學習-----擁抱與慶祝
＜活動內涵與分析＞
階段-人的互動-與主題互動--與環境互動-元素運用-個人內省層次-團體溫度、深度
暖身-
輔活動
主活動
分享與學習
--凝聚團體、回到童年、觀察與體驗活動示範、激發創意、團體與自己的狀態整理與再出發
策劃、帶領、記錄-老鷹2001/9/26
＜說明＞
以遊戲先找回童年喜樂。
在遊戲中經驗：發現伙伴的不同與相同，對人的欣賞與肯定(正向思考) ，人與環境的觀察、發現、描述、繪圖，創意，不同的溝通表達方式，不同的素材運用、環境意識、凝聚團體及觀察與體驗活動引導方法。
遊戲中包含的元素如：
方法：不斷移動、不斷換對象、找優點、找特徵、找相同、找不同、用一句話形容、用20字以內描述、觀察、描述、繪圖、輪流代表、自己出題、對全體、對小組、對自己、吸引你的角落、找現在心情相同的伙伴、表演心情特別的圖案、2人討論至小組討論再全體、創造與想像、依小組外觀共同點命名、小組臉譜組合及命名、、
材料：人本身、布幕、筆、紙、環境、圖畫、禮物。
遊戲共有四個階段，每一階段本身也由四小階段構成。皆以漸次的外而內、點至面、巨至微、個人至小組再至全體、人而環境、快樂至沈澱省思、逐步引導進行。經由遊戲拉近彼此並檢查這群人及自己的不足及互相可提供的貢獻。
＜活動流程＞
2001.09.25.19:40-22:50. 東湖富邦社區韻律教室。
參與伙伴：紅雲、鏜聯、淑華、嘉慧、莉秋、淑青、蘊慧、莉萍、淳安、淑勤、弘瑜及菁砡共十二人不畏風雨來參加真情可見。
一.大風吹：暖身、欣賞與肯定、基本特質、個人、形成團體。
1. 依次以眼鏡、手錶、衣服顏色、髮型、鬥雞眼、捲舌、血型、出生地、排行、星座、哪個角落吸引你、等基本資料進行改良式的大風吹分類分組遊戲，穿插描述特質讓別組猜是什麼出生地、星座，描述優點及此類型的人可能為團體提供什麼貢獻。
2. 最後，在不溝通狀況下找你覺得現在心情與你一樣的伙伴坐在一起，先分享、確定彼此的心情，再以一個動作代表心情讓別組猜(快樂、好奇、期待)
3. 找最相似的人成2人小組，共幾項一樣？ 再找另一組差異最大的成4人小組，共幾項一樣？
4. 依外觀、感覺，自己組的共通處為何？(雙眼皮、聰明、荒野)
◎ 星座的特質優點及可對團體帶來的貢獻:
雙魚--浪漫--製造快樂幸福的氣氛
射手--自由--活力,活潑,帶我們去玩
處女--追求完美,龜毛--讓團體更完美,更有紀律
水瓶--智慧--提供點子
摩羯--踏實,吃苦耐勞--工作狂,可付予重要任務(己開始行動了)
天蠍--毅力,洞察力佳,抗壓性強--有糞金龜精神,有四位天蠍伙伴如同四根支柱幫大家頂著
二. 觀察遊戲：輔活動、觀察與描述、形態、小組、凝聚團體。
1.各組依次派一人至幕後，依眼鏡、手、聲音、讓小組認出自己的組員。依飾物、衣服圖紋、讓小組描述再核對。
2.小組畫各人之頭輪廓，讓別組指認；再各畫五官之一組成小組臉，讓別組指認。為小組臉取名成組名(性感的佛、小丸子的爺爺、啊！)。
3.小組畫室內一圖案或線條讓別組找出所畫的地點。
4.各組依次派一人至前方，看一自然名詞、行為、現象、各回小組以畫讓自己組猜(山、河、海、日出、雲海、颱風、土石流、荒野、自然觀察、棲地破壞)。
最後，各小組出一題由別組進行(嵐、解說員、徐仁修---真是一個比一個”毒”)。
三、圖”話”故事：主活動、體驗生態、群聚與消長、全體、團體合作。
依最先之2人小組，各組抽一畫卡，各自以20字以內描述、形容該畫(看到及感受)。
各組描述，找相近二組合併，發現相同與相異處。
依自認的次序排列，一次攤開一張，該組先分享，再一起發現同與異。
引導全體與畫對話：
a.什麼造成改變？
b. 如果你是那最早的住戶，對此演變有何感受？當地生物的感受又如何？
c.如果還有一張，會是什麼畫面？
d.倒過來排，感受有何不同？對這些改變，你會用什麼話來形容？
(圖畫:挖土機年年作響)
四、沈澱與啟示：分享與學習、整理與再出發、生態系、擁抱與慶祝。
接上面圖話之最後，點出這群人將帶領的炫蜂團重要性，藉此請小組整理:
今晚經驗了什麼？與炫蜂團導引員有何關係？
◎ 在遊戲中學習,自己先學會玩才能帶小蜂玩
◎ 激發創造力，反應能力
◎ 培養觀察力,敘述、表達能力,互相瞭解培養默契
◎ 培養小蜂團結合作,化小愛為大愛
◎ 人力破壞的可怕,荒野如苦行僧築夢,還是有希望實現夢想的
◎ 從老鷹的活動中我們發現了彼此的共同點與相異點.共同點可以讓夥伴們從共同的同質性中獲得共識甚至可以快速的凝聚志同道合的力量.而相異之處可以讓彼此知道如何去互補.如何互相支援.甚至互相欣賞.進而凝聚堅強的革命情感....好像要去打仗...
◎ 另外.看了圖片之後.讓我們想遠離塵囂去圖片中風景如畫的歐洲.但是換個角度來看.我們為何不集合大夥的力量讓台灣變成圖片中美麗的地方...這也就是炫蜂團的目的..不是嗎?（一群人共同建造一個夢想）
◎ 反省、省思
小組分享後，接著以”啊”組所提：要更多訓練，問：在炫蜂團開團前，這群人及自己還需要什麼？先說這群人，再各人說自己的需要。
◎ 團體還需要什麼：默契的培養、分工、,戰略目標(為何而戰)、戰術方法、導引員間需更密切的結合,才能合作、合作溝通想法的交流
◎ 個人還需要學習： 戰術方法,帶領兒童的技巧,心裡準備度不夠,要從自然教育帶給孩子什麼?如何設計快樂有思考性的學習環境（寓教於樂）、對自然的了解不夠，導引的技巧、如何能引起都市孩子對自然的興趣，是不是要學變魔術？更多的創意，幽默感， ”做中學”
◎ 你覺得你可為此團體或其他伙伴提供什麼？
淑勤：自然經驗的分享
淑青，淳安，嘉慧，莉秋：兒童心理、兒童教育經驗分享
鏜聯：想辦法變魔術
蘊慧：做中學，協助找資料
弘瑜：搬東西的苦力（抱歉無此項分工）眾人：弘瑜可以激發創意，耍寶
和莉秋組成耍寶搞笑二人組，以娛大眾
老鷹：有沒有人要協助團長的，
蘊慧：大家己各就各位了。
眾人同聲：請老鷹擔任四季老師，隨時關照我們．（因我們有春夏秋冬四位副團長）
（ㄟ～老鷹有誤上賊船的表情）
老鷹的提醒：要先釐清成立炫蜂團目標？期望一年後的小蜂可以學會什麼？如何做可以達成我們的目標？籌備會就是一個活動，建議輪流擔任主席，由主席決定用任何方式達成會議目的。
發結構與分析表，回家自己分析，也可不理會這種架構。將團體交還給團長處理行政及後續聚會內容、時間、地點。
回饋：先回4人小組，互相回饋--你今晚的什麼表現讓我很欣賞、想學習；再圍圈、牽手自由對全體說話，最後自由擁抱，結束今晚的聚會。
◎ 手牽手圍圈圈－心電感應：颱風夜外面風雨交加，夜深了，卻沒有人願意主動放開手離開
紅雲：今天能圍個圈圈的感覺真好，期待下次聚會能持續……
菁砡的心中滿是感動,謝謝每一位努力的伙伴,你們真的好優秀,以你們為榮,汐湖炫蜂團真是幸運
◎ 提問 :
1.可否運用老鷹的方法在兒童活動，他們能明瞭用意嗎？
答：教育是潛移默化的只要引導孩子觀察體驗，描述他的感受即可
2．請問老鷹花多少時間準備今天的課程
答：從第一通電話後，開始蘊釀今天的課程．（眾人深刻的感受老鷹的用心）
菁砡：感謝老鷹接受我賴皮的請託，將我混亂不安的思緒全丟給老鷹，鷹眼銳利解開我雜亂的結，為我們示範，導引方向，凝聚力，….謝謝老鷹
蘊慧：老鷹和炫蜂團，應沒有任何關聯責任義務的，卻願意撥時間精神帶引我們，
＜活動架構＞
主題------活動名稱-----生物(生態)學------活動性質----團體動力
欣賞與肯定--大風吹-----基本特質-----------暖身------個人、形成團體
觀察與描述--觀察遊戲--形態、行為與現象-輔活動---小組、凝聚團體
體驗生態----圖話故事---群聚與消長-------主活動-----全體、團體合作
整理再出發--沈澱與啟示--生態系--------分享與學習-----擁抱與慶祝
＜活動內涵與分析＞
階段-人的互動-與主題互動--與環境互動-元素運用-個人內省層次-團體溫度、深度
暖身-
輔活動
主活動
分享與學習
Monday, January 22, 2007
08-5.基隆鳥會願景會議--誤會冰釋、訂定遠景。
時間：2001.04.28.19：55--
帶領人：沈老師。記錄：吳佩蘋。
一、暖身
1．圍小圈圈(照顧下午才到的伙伴)
問是否注意到下午及晚上各多了誰？
回顧早上的活動告訴沒參與的人，問：覺得我們經歷了什麼？
2．找一人猜拳、輸的跟贏的後面------分成兩隊時暫停
兩隊隊首猜拳：(被抓或犯規後換下一人進行.隔幾人就改變規則)
A、贏的抓人
B、輸的抓人
C、輸的抓人、平手拍掌
D、背對背（規則同C）
人多的一隊贏 輸的幫贏的槌背
3．不可能的任務：遊戲道具--細竹竿數節 接成一長條
規則：每一個人用兩手食指支撐竹竿，同時水平抬起竹竿，不能有人手指離開竹竿。
* 分組討論（4人）為何不能成功？你發現什麼？
看到別人抬很高、都怪罪別人
生理構造基本不同
發現有人很急、無法體會慢的
要求一致很難
**換組討論解決辦法
一個人在中間指揮
要有口令、要停再起
一個人喊決定快慢速度
兩人手指交錯
***抬竹竿的活動中，團體有何改變？你看到什麼？
一開始會覺得是別人的速度太快或太慢，要改變自己配合別人是很累的事。
團體多了溝通，個人閉嘴聽話
注意自己和別人的狀況，反應自己的意見（謝謝義雄提出手指合併的意見）
個人在乎自己的成果。
團體中自己太快時就會停下來，影響團體無法成
時間：20：50
二 、 討論：
1 你認為基隆鳥會一個：
保育團體？休閒團體？ 環保團體？其他----團體？
*自己寫出答案再分組＞2人一組＞-4人一組＞8人一組＞討論出共識寫出答案
其中一組已有共識：基鳥會是休閒娛樂兼顧的生態保育團體
另一組未確定，一起討論----
**團體現在在何種狀態？提醒大家觀察目前團體中成員的情況，大多數人都在等待----理念相同但在文字上爭執------
從討論到有共識，人越多越困難，放棄堅持、作修正。
***最後美蘭綜合為：基鳥會是一個寓教於樂的生態保育團體
2．你認為鳥會的宗旨是什麼 ?
自己先寫答案再分組討論---2人---4人---8人寫出共識的答案
分兩組宗旨各為：
(1)共同維護永續的生態環境
(2)喚起民眾熱忱 親近自然 傳遞保育知識觀念 以達維護美好自然環境之目的
經溝通多時---（學習有條件的讓步）---一組放棄（2）同意以(1)為最後宗旨答案。
三、基隆野鳥學會有哪些優勢-優質? 哪些弱勢-弱質?
分二組寫，交換補充，再換回原組補充，再交換做最後一次補充，結果如下
*優勢 --------------- 優質
很多人才------------有熱誠
有系統化的訓練 ------善良
大家有手機------- ----含蓄
義工大都有電腦--- ---道德感
正向團體 ------------形象清新
世界潮流所趨 -------機動性高
人盡其才 -----------單筒很多
車盡其用 -----------共識度高
義工比例高(30-40%)
鳥類議題訴求清楚
居住距離近
**弱勢------------- 弱質
人少---------------沒有約束力
錢少--------------- 沒有公權力
地方小 -------------不屑做公關
單筒故障 -----------缺乏社會認同
電腦老舊------------ 不屑募款
攝影設備不足 --------同質性高
鳥類攝影人才缺乏----- 自命清高
公關人才缺乏
鳥種少
缺少固定支助者
固定財源不足生存
沒有政府支持
***未來我們可以做什麼 ?( 分二組，方法同上)
1．尋求更多支助者
2．出版鳥書
3．吸引更多會員
4．向廠商募款
5．加強與政府關係
6．媒體宣傳
7．成為學校自然教育的資源
8．加強義工聯繫 會員聯誼
9．國外大型活動
10．成為中華鳥會理事長
11．加強在中華鳥會地位
四、訂定遠景：十年後的基隆鳥會是一個、、、
個人寫→2人合併→4人合併→8人合併→全體合併成一句話：
十年後的基隆市野鳥學會是一個基隆市生態保育及環境教育資源中心
今曰總回饋與分享
瑞瓊：請大家分享此時此刻的心情--
想睡 放輕鬆
感謝今天為大家準備場地、吃、喝的人 辛苦了
投入都是開心的
感謝今天中途離開或是加入的人，就像鳥會有人會來來去去一樣，讓我們學習如何接受
不捨 可惜
相忍為國
希望有意見的人能藉此會表達，不要背後----
做事方法不同 難免有爭執 個人應多包容
理事長換人 新人上台 幹部輪替 創意較多
每個角色扮演好自己的工作
時間：2001.04.28.19：55--
帶領人：沈老師。記錄：吳佩蘋。
一、暖身
1．圍小圈圈(照顧下午才到的伙伴)
問是否注意到下午及晚上各多了誰？
回顧早上的活動告訴沒參與的人，問：覺得我們經歷了什麼？
2．找一人猜拳、輸的跟贏的後面------分成兩隊時暫停
兩隊隊首猜拳：(被抓或犯規後換下一人進行.隔幾人就改變規則)
A、贏的抓人
B、輸的抓人
C、輸的抓人、平手拍掌
D、背對背（規則同C）
人多的一隊贏 輸的幫贏的槌背
3．不可能的任務：遊戲道具--細竹竿數節 接成一長條
規則：每一個人用兩手食指支撐竹竿，同時水平抬起竹竿，不能有人手指離開竹竿。
* 分組討論（4人）為何不能成功？你發現什麼？
看到別人抬很高、都怪罪別人
生理構造基本不同
發現有人很急、無法體會慢的
要求一致很難
**換組討論解決辦法
一個人在中間指揮
要有口令、要停再起
一個人喊決定快慢速度
兩人手指交錯
***抬竹竿的活動中，團體有何改變？你看到什麼？
一開始會覺得是別人的速度太快或太慢，要改變自己配合別人是很累的事。
團體多了溝通，個人閉嘴聽話
注意自己和別人的狀況，反應自己的意見（謝謝義雄提出手指合併的意見）
個人在乎自己的成果。
團體中自己太快時就會停下來，影響團體無法成
時間：20：50
二 、 討論：
1 你認為基隆鳥會一個：
保育團體？休閒團體？ 環保團體？其他----團體？
*自己寫出答案再分組＞2人一組＞-4人一組＞8人一組＞討論出共識寫出答案
其中一組已有共識：基鳥會是休閒娛樂兼顧的生態保育團體
另一組未確定，一起討論----
**團體現在在何種狀態？提醒大家觀察目前團體中成員的情況，大多數人都在等待----理念相同但在文字上爭執------
從討論到有共識，人越多越困難，放棄堅持、作修正。
***最後美蘭綜合為：基鳥會是一個寓教於樂的生態保育團體
2．你認為鳥會的宗旨是什麼 ?
自己先寫答案再分組討論---2人---4人---8人寫出共識的答案
分兩組宗旨各為：
(1)共同維護永續的生態環境
(2)喚起民眾熱忱 親近自然 傳遞保育知識觀念 以達維護美好自然環境之目的
經溝通多時---（學習有條件的讓步）---一組放棄（2）同意以(1)為最後宗旨答案。
三、基隆野鳥學會有哪些優勢-優質? 哪些弱勢-弱質?
分二組寫，交換補充，再換回原組補充，再交換做最後一次補充，結果如下
*優勢 --------------- 優質
很多人才------------有熱誠
有系統化的訓練 ------善良
大家有手機------- ----含蓄
義工大都有電腦--- ---道德感
正向團體 ------------形象清新
世界潮流所趨 -------機動性高
人盡其才 -----------單筒很多
車盡其用 -----------共識度高
義工比例高(30-40%)
鳥類議題訴求清楚
居住距離近
**弱勢------------- 弱質
人少---------------沒有約束力
錢少--------------- 沒有公權力
地方小 -------------不屑做公關
單筒故障 -----------缺乏社會認同
電腦老舊------------ 不屑募款
攝影設備不足 --------同質性高
鳥類攝影人才缺乏----- 自命清高
公關人才缺乏
鳥種少
缺少固定支助者
固定財源不足生存
沒有政府支持
***未來我們可以做什麼 ?( 分二組，方法同上)
1．尋求更多支助者
2．出版鳥書
3．吸引更多會員
4．向廠商募款
5．加強與政府關係
6．媒體宣傳
7．成為學校自然教育的資源
8．加強義工聯繫 會員聯誼
9．國外大型活動
10．成為中華鳥會理事長
11．加強在中華鳥會地位
四、訂定遠景：十年後的基隆鳥會是一個、、、
個人寫→2人合併→4人合併→8人合併→全體合併成一句話：
十年後的基隆市野鳥學會是一個基隆市生態保育及環境教育資源中心
今曰總回饋與分享
瑞瓊：請大家分享此時此刻的心情--
想睡 放輕鬆
感謝今天為大家準備場地、吃、喝的人 辛苦了
投入都是開心的
感謝今天中途離開或是加入的人，就像鳥會有人會來來去去一樣，讓我們學習如何接受
不捨 可惜
相忍為國
希望有意見的人能藉此會表達，不要背後----
做事方法不同 難免有爭執 個人應多包容
理事長換人 新人上台 幹部輪替 創意較多
每個角色扮演好自己的工作
08-4.基隆市野鳥學會願景會議--走過歷史
時間：2001 .04 .28 下午 2：30 - 7：00
地點：三和國小
引導員：沈錦豐 記錄：王瑞瓊
活動流程：（◎為分享內容）
（一）暖身：是非問答淘汰賽（以鳥會過往的歷史為題）
＊ 規則說明→遊戲進行→玩第二輪，並就遊戲規則稍作修正
＊ 遲到的人要求改變遊戲規則（坐著玩）…..
（二） 加入鳥會的動機：
1. 二人一組相互分享。
2. 在團體中互述伙伴的分享內容。
◎ 最初只是來簽名湊人數的 〜美玲。
◎ 在港口遇見沈老師….（有好一段情節的喲，略） 〜鶇鶇。
◎ 過程曲折…（略）〜怡嫺。
◎ 家族聚會時聽沈老師提起….. 〜豐子。
◎ 在電視上看見老師，寫信…. 〜佩蘋。
◎ 好不容易才加入鳥會（很難搞….）〜美蘭。
（三） 加入鳥會後自己的改變：
◎ 身體變好。
◎ 對周遭環境多一些關心。
◎ 出外旅行時較有目標。
◎ 從賞籠中鳥改為欣賞野鳥。
◎ 假日不再只是睡覺。
◎ 開始關心與自然保育相關的報導。
◎ 生活方式變得較環保。
◎ 找到想要深入探索的主題：地質。
◎ 擁有更多友誼及笑聲。
◎ 主觀意識減少了。
◎ 休閒能與工作結合。
◎ 人與自然的關係開始擴展，似乎有無限可能。
◎ 變開朗了。
◎ 開始關心「鳥事」。
◎ 生活更充實了。
◎ 學會「等待」。
◎ 對其他生物更感好奇。
◎ 世界變大了，不只是人群的世界。
（四）從加入鳥會到現在，你看到鳥會有什麼變與不變的地方？
1. 放和鳥會歷史有關的幻燈片，回顧過往點滴。
2. 十張幻燈片反覆放，請各組依發生時序重組。完成後予以解答。
3. 討論：從加入鳥會到現在，你看到鳥會有什麼變與不變的地方？（不分組）
◎ 錢變的比理念重要。
◎ 現在較沒有一起成長的感覺。
◎ 現在須滿足社會大眾的需求。
◎ 變的是個人，鳥會沒有改變，換會館而已（人也只是暫時離開而已）。
◎ 現在似乎只爭錢，沒錢不做，與初衷相悖。
◎ 不變的是：合議制、永遠缺錢、義工的付出。
◎ 人的回應變的比其他鳥會多，以滿足個別不同的需要。
（五）你認為鳥會在基隆曾扮演什麼角色？發揮什麼功能？（不分組）
◎ 自然保育的一股清流，好的力量，引導、喚醒的力量。
◎ 藉由引領市民健康休閒、體會大自然，達到保育的功能。
◎ 藉由辦活動吸引人。
◎ 為受刑人提供生態教育機會。
◎ 讓基隆市民重新發現基隆。
◎ 原來「民間」也能為基隆做事。
◎ 導引民意及趨勢，影響公共政策。
時間：2001 .04 .28 下午 2：30 - 7：00
地點：三和國小
引導員：沈錦豐 記錄：王瑞瓊
活動流程：（◎為分享內容）
（一）暖身：是非問答淘汰賽（以鳥會過往的歷史為題）
＊ 規則說明→遊戲進行→玩第二輪，並就遊戲規則稍作修正
＊ 遲到的人要求改變遊戲規則（坐著玩）…..
（二） 加入鳥會的動機：
1. 二人一組相互分享。
2. 在團體中互述伙伴的分享內容。
◎ 最初只是來簽名湊人數的 〜美玲。
◎ 在港口遇見沈老師….（有好一段情節的喲，略） 〜鶇鶇。
◎ 過程曲折…（略）〜怡嫺。
◎ 家族聚會時聽沈老師提起….. 〜豐子。
◎ 在電視上看見老師，寫信…. 〜佩蘋。
◎ 好不容易才加入鳥會（很難搞….）〜美蘭。
（三） 加入鳥會後自己的改變：
◎ 身體變好。
◎ 對周遭環境多一些關心。
◎ 出外旅行時較有目標。
◎ 從賞籠中鳥改為欣賞野鳥。
◎ 假日不再只是睡覺。
◎ 開始關心與自然保育相關的報導。
◎ 生活方式變得較環保。
◎ 找到想要深入探索的主題：地質。
◎ 擁有更多友誼及笑聲。
◎ 主觀意識減少了。
◎ 休閒能與工作結合。
◎ 人與自然的關係開始擴展，似乎有無限可能。
◎ 變開朗了。
◎ 開始關心「鳥事」。
◎ 生活更充實了。
◎ 學會「等待」。
◎ 對其他生物更感好奇。
◎ 世界變大了，不只是人群的世界。
（四）從加入鳥會到現在，你看到鳥會有什麼變與不變的地方？
1. 放和鳥會歷史有關的幻燈片，回顧過往點滴。
2. 十張幻燈片反覆放，請各組依發生時序重組。完成後予以解答。
3. 討論：從加入鳥會到現在，你看到鳥會有什麼變與不變的地方？（不分組）
◎ 錢變的比理念重要。
◎ 現在較沒有一起成長的感覺。
◎ 現在須滿足社會大眾的需求。
◎ 變的是個人，鳥會沒有改變，換會館而已（人也只是暫時離開而已）。
◎ 現在似乎只爭錢，沒錢不做，與初衷相悖。
◎ 不變的是：合議制、永遠缺錢、義工的付出。
◎ 人的回應變的比其他鳥會多，以滿足個別不同的需要。
（五）你認為鳥會在基隆曾扮演什麼角色？發揮什麼功能？（不分組）
◎ 自然保育的一股清流，好的力量，引導、喚醒的力量。
◎ 藉由引領市民健康休閒、體會大自然，達到保育的功能。
◎ 藉由辦活動吸引人。
◎ 為受刑人提供生態教育機會。
◎ 讓基隆市民重新發現基隆。
◎ 原來「民間」也能為基隆做事。
◎ 導引民意及趨勢，影響公共政策。
08-3.基隆市野鳥學會願景會議第三次籌備會議
時間：2001年3月10日19:00-21:10.
地點：鳥會會館
出席：仲彥、錦豐、美蘭、瑞瓊、佩蘋、振中。
主席：振中。記錄：振中。
(同一群人在當天上午才結束一年多的領隊訓練，下午又進行會員大會改選理監事會，有五人當選理監事，包括三位常務理事)
一、 準備與暖身：
1. 先恭禧新上任理事長(錦豐)。
2. 主席再對這組人從上午的領隊訓練、下午會員大會一路辛苦到現在要繼續開會，有幾位甚至明早要上鳥類學致意，大家辛苦了。
3. 先花5分鐘讓各組分享各自事先討論各段落流程的困難、發現、心情：
豐子：我們這組很優秀。
瑞瓊：本來有點擔心，卻很容易達成共識。
美蘭：放鬆，有點皮，會賴，反正船到橋頭自然直，不擔心，會再與保琦討論。
佩蘋：擔心出席人數不夠。
仲彥：抱歉，上次籌備會之後就開學了，還未與宗鵬有明確的討論結果。
振中：不擔心，祇要策劃好流程。
4. 問：今晚除了段落流程外，還有什麼事要確定，先提，最後再討論：
集合時間、交通工具、出席人數底限、工作分配。
二、段落流程報告及回應。
主席先說明：由各段落負責小組輪流報告，其他人先說欣賞、喜歡該組的哪部份，再提建議，但不討論，由各組自行決定最後的流程方案。
(一). 第一天上午：相見歡、暖身。
由美蘭報告(附件一) 。其他人回應：
1. 欣賞的部份：
分享賞鳥經驗中印象特別深刻的、賞鳥活動後分享最有感覺的一種鳥、活動單在賞鳥活動後發以免有一開始就有作業的感覺。從鳥開始，整個上午無論拼圖或分享或賞鳥皆與鳥有關。
2. 建議的部份：
是否有獎品？可以比賽畫出最正確的鳥顏色及部位。
賞鳥大賽可以比賽記錄行為、、、取代鳥種統計。
(二). 第一天下午：初戀。懺悔--一起走過歷史。
由錦豐、瑞瓊報告(附件二) 。其他人回應：
1. 欣賞的部份：
籌備小組自我肯定能不斷商量求更好、用slide回顧鳥會歷史並讓大家排序、對鳥會不爽的老實箱活動是用寫的由其他人抽出並唸出來由大家回應可讓更多人敢寫且大家可以對此作回應、2人一組分享後複述對方的話讓老實箱的回應過程有了準備動作。有將領隊訓練學到的運用上。
2. 建議的部份：
slide太多無法記得來排序、放slide時可加音樂、避免回應時的情緒化可在之前的活動中放入一些正向的學習或回饋過程。
(三). 第一天晚上：誤會冰釋。訂定願景。
由振中報告(附件三) ，其他人回應：
1. 欣賞的部份：
把成立一個鳥會的困境全部呈現溝通(包含鳥會定位、任務、宗旨、組織分工與運作) 、暖身遊戲點出合作的不容易很有意義會有助之後的各個共識的形成、以2人--4人--小組--全體漸進形成鳥會定位及宗旨的共識有助於願景共識之形成、在組織運作方法的討論時將新舊幹部分開討論有創意。
2. 建議的部份：
新舊幹部分開討論會有不同的結果(就接受) 、晚上的討論時間很長能否刪掉任務順位的討論、對鳥會’現有的” “陳述”或”認清” 用詞需再修飾、願景主題是否要先寄給參與者以便事先思考(留待之後的問題討論再確定) 。
3. 待確定的問題：訂定願景的標題用語是什麼？
障礙與癥結是否要接在願景共識形成後？
或者留待第二天訂定目標、提案後自然會呈現？
釐清宗旨、任務、願景的部份是由大家一起討論或者由籌備小組直接說明。
(四) 第二天上午：從此過著幸福快樂的日子--訂定目標。
由仲彥報告(附件四) ，其他人回應：
1. 欣賞的部份：簡單明瞭。
2. 建議的部份：無。
三、問題討論與解決：
主席重述待確定的事情及問題：
會議集合時間及交通工具、參與人數底限、工作分工、活動大綱是否要給參與會議的人、釐清宗旨任務願景的方式、擬定願景的標題用語、障礙與癥結要在何時呈現、是否要再一次工作準備。
1. 主席徵詢要先討論哪一項？
有人提先從簡單的開始：人數底限。但因仲彥正在清點歷屆理監事及幹部名單，所以有人提先討論交通及集合時間：
決定仿假日賞鳥活動的集合及出發時間--3月24日07:00集合，07:15出發，開車到會議場地--福隆。
2.正好仲彥算出人數，就接著討論人數底限：
歷屆幹部共37人(不含將產生的新幹部) 。
有人提案祇要1/2出席即可召開(加新幹部並去除已非會員的舊幹部總人數之1/2) 。無異議通過。已非會員者仍邀請參加。
3. 有人接著提出非幹部可否參加？因為考慮到有些會員很熱忱但非幹部。
決議：同意，但因時間急迫，先在鳥會網站公佈、並請組長聯絡及請被邀請者自行再邀會員(不限制是義工)參與。截止日期為3月17日，向會館報名，需詳細個人資料以辦理保險。
4. 接著討論有哪些工作要分工：
報名人數統計、報到、攝影、記錄、保險、營長。
由新舊任理事長統籌人員分工。
新舊理事長並負責聯名發邀請函，內容包括願景會議目的、定位以及活動段落大綱(不給詳細流程) 。
5. 關於障礙與癥結，移至第二天訂定目標、提案時呈現。因第一天晚上討論很多事情，可能會很累。
6. 有關釐清宗旨任務願景差別的部份，決定由仲彥直接說明，若參與者有異議，由仲彥回應。
7. 擬定願景之標題用語：
仲彥提：十年後的基隆鳥會是一個、、、、的鳥會，並促成基隆、、、、。
錦豐提：十年後的基隆鳥會將是一個、、、、、。
仲彥徹銷提案，以錦豐的提議當願景擬定之標題用語。
8. 是否要再一次工作討論？
不用。由新舊理事長統籌人事，各組自行準備材料，3月19日前將詳細活動流程、帶領人及材料Email給振中做成詳細資料存會館供參考。
四、 對今晚的回饋：
瑞瓊：辛苦了。美蘭、佩蘋：學會要多讚美。
主席：感謝。籌備會召集人的角色到此為止，接著就交棒給新舊任理事長。
附件一：
基隆市野鳥學會願景會議第一天上午「相見歡、暖身」活動內容
一、 拼圖遊戲分組（5人一組）。 組名：（ ）
二、 認識分組伙伴
三、 認識伙伴及賞鳥活動學習單：
題目--------------成員(一)----成員(二)----成員(三)---
1.入鳥會時間
2.曾擔任職務
3.從過去到現在，
賞鳥活動中最深刻的經驗是什麼？
4.參加願景會議的想法、期待
賞鳥大賽活動：請將看到的鳥的種類、行為、顏色…等特徵記錄出來
1. 行為：
求偶_____攻擊_____展翅_____沙浴_____蟻浴_____水浴_____日光浴____
擬傷_____擬態_____鳴唱_____休息_____飛翔_____搔癢_____玩耍_____
築巢_____護雛_____跳躍_____走路_____孵卵_____餵食_____覓食_____
進食_____放鬆_____其他_____________________________________
2. 顏色：（以明顯色彩、最易辨別的為主，可加註說明）
紅色_____黃色_____綠色_____黑色_____灰色_____橙色_____藍色_____
白色_____紫色_____褐色_____其他_____________________________
3. 鳥種：總共觀賞到（ ）種鳥。(請將鳥名記錄在下列橫線上)
01._______ 02.__________03._________04.__________05.__________
06._______ 07.__________08._________09.__________10.__________
11._______ 12.__________13._________14.__________15.__________
16._______ 17.__________18.__________19.__________20.__________
20._______ 21.__________22.__________23.__________25.__________
26._______ 27.__________28.__________29.__________30.__________
31._______ 32.__________33.__________34.__________35.__________
四、請描述賞鳥活動中，最受感動的一隻鳥的發現地點、行為及顏色特徵？
附件二：
基隆市野鳥學會願景會議:第一天下午”初戀、懺悔--一起走過歷史”活動設計：
1. 暖身：是非問答、淘汰賽、頒獎
2. 加入鳥會的動機：
分組：2人一組相互分享〈依鳥齡？〉互述伙伴的分享內容
引導覆述團體的分享內容〈傾聽的練習〉
3. 加入鳥會後自己的改變：
分組：2人一組相互分享〈須換組〉陳述“伙伴在分享時其內在的感受為何”
4. 從加入鳥會到現在，你看到：
A、1.併組〈約四人一組〉 2.持續放幻燈片及音樂〈並說明幻燈片序號〉
3.請各組依發生時序重組 4.解答並給予獎勵
B、各組討論主題→各派一名伙伴在團體中分享鳥會有什麼變與不變的地方？
5. 你認為鳥會在基隆曾扮演什麼角色？發揮什麼功能？
換組〈約四人一組〉各組代表在團體中分享
6. 老實箱的真心話時間〈關於人、事、物、制度＞：
a.發下白紙請每位伙伴寫下真心話→投箱‧不記名〉
b.說明分享原則
c.從箱內抽出並閱讀→開放回應 4.問，還有……想說的
7. 整理、沉澱：
1. 複習整個下午的流程 2. 當下的心情、感受 3. 對團體的感受、其他覺察
附件三：
基隆鳥會願景會議:第一天晚上(誤會冰釋--訂定願景) 活動設計：
一、暖身：一起合作完成一件事的困難與啟示
二、輔活動：鳥會定位、宗旨、組織分工與運作、討論及形成共識
1.鳥會定位：1人寫定位(保育或休閒聯誼或環保或其他) →2人形成共識→4人形成共識→
8人形成共識→全體一起形成共識。
2.鳥會宗旨：方法同上--你認為成立這樣一個鳥會的宗旨是什麼？
鳥會組織、分工與運作：
三、主活動：擬定願景
1.釐清宗旨、任務、願景之差別：
2.認清鳥會現有優質、優勢及弱質、弱勢：
3.意想天開：
4. 許下願景：每人寫下—“十年後的基隆鳥會將會是一個、、、”
→2人形成共識→4人形成共識→8人形成共識→全體一起形成共識。
四、 整理與回饋：學習與分享
整理今晚的過程，你有何發現、學習？
以一句話形容今天的旅程，4-6人一組湊成一首詩表演。
附件四
基隆鳥會願景會議:第二天上午「從此過著幸福快樂的日子-目標訂定」活動設計：
08：30-08：40--分組
一、 分組說明：由主持人說明以宗旨內之「推廣」、「研究」、「保育」為分組單元，並說明三類之性質。
二、 分組前依參加人數約略定出每組人員之上限。
三、 由參加者自由選擇參加之組別。若有太少或多之情形時由主持人協調使各組儘量平均。
若有人認為有不屬上述三種範疇的目標，則可由其號召志同道合合者另成一組，唯需先訂出其範疇名稱及說明並獲其他三組認同其確為不同之範疇。
08：40-09：30--分組訂目標
各組就各自的範疇討論訂定第四年、第八年及第十年之分階段目標。此分年法主要是配合理監事會任期。
09：40-10：40---各組報告
一、 各組上台報告已訂定之分階段目標。書寫在白板上或寫在紙上張貼於白板上。
二、 接受其他組之詢問不明白之處。
三、 其他組可提出不同之目標以書面方式交主持人置於原目標之下。
10：50-11：50--共同訂定目標
就已提出之目標作逐一討論及最後的確認。
時間：2001年3月10日19:00-21:10.
地點：鳥會會館
出席：仲彥、錦豐、美蘭、瑞瓊、佩蘋、振中。
主席：振中。記錄：振中。
(同一群人在當天上午才結束一年多的領隊訓練，下午又進行會員大會改選理監事會，有五人當選理監事，包括三位常務理事)
一、 準備與暖身：
1. 先恭禧新上任理事長(錦豐)。
2. 主席再對這組人從上午的領隊訓練、下午會員大會一路辛苦到現在要繼續開會，有幾位甚至明早要上鳥類學致意，大家辛苦了。
3. 先花5分鐘讓各組分享各自事先討論各段落流程的困難、發現、心情：
豐子：我們這組很優秀。
瑞瓊：本來有點擔心，卻很容易達成共識。
美蘭：放鬆，有點皮，會賴，反正船到橋頭自然直，不擔心，會再與保琦討論。
佩蘋：擔心出席人數不夠。
仲彥：抱歉，上次籌備會之後就開學了，還未與宗鵬有明確的討論結果。
振中：不擔心，祇要策劃好流程。
4. 問：今晚除了段落流程外，還有什麼事要確定，先提，最後再討論：
集合時間、交通工具、出席人數底限、工作分配。
二、段落流程報告及回應。
主席先說明：由各段落負責小組輪流報告，其他人先說欣賞、喜歡該組的哪部份，再提建議，但不討論，由各組自行決定最後的流程方案。
(一). 第一天上午：相見歡、暖身。
由美蘭報告(附件一) 。其他人回應：
1. 欣賞的部份：
分享賞鳥經驗中印象特別深刻的、賞鳥活動後分享最有感覺的一種鳥、活動單在賞鳥活動後發以免有一開始就有作業的感覺。從鳥開始，整個上午無論拼圖或分享或賞鳥皆與鳥有關。
2. 建議的部份：
是否有獎品？可以比賽畫出最正確的鳥顏色及部位。
賞鳥大賽可以比賽記錄行為、、、取代鳥種統計。
(二). 第一天下午：初戀。懺悔--一起走過歷史。
由錦豐、瑞瓊報告(附件二) 。其他人回應：
1. 欣賞的部份：
籌備小組自我肯定能不斷商量求更好、用slide回顧鳥會歷史並讓大家排序、對鳥會不爽的老實箱活動是用寫的由其他人抽出並唸出來由大家回應可讓更多人敢寫且大家可以對此作回應、2人一組分享後複述對方的話讓老實箱的回應過程有了準備動作。有將領隊訓練學到的運用上。
2. 建議的部份：
slide太多無法記得來排序、放slide時可加音樂、避免回應時的情緒化可在之前的活動中放入一些正向的學習或回饋過程。
(三). 第一天晚上：誤會冰釋。訂定願景。
由振中報告(附件三) ，其他人回應：
1. 欣賞的部份：
把成立一個鳥會的困境全部呈現溝通(包含鳥會定位、任務、宗旨、組織分工與運作) 、暖身遊戲點出合作的不容易很有意義會有助之後的各個共識的形成、以2人--4人--小組--全體漸進形成鳥會定位及宗旨的共識有助於願景共識之形成、在組織運作方法的討論時將新舊幹部分開討論有創意。
2. 建議的部份：
新舊幹部分開討論會有不同的結果(就接受) 、晚上的討論時間很長能否刪掉任務順位的討論、對鳥會’現有的” “陳述”或”認清” 用詞需再修飾、願景主題是否要先寄給參與者以便事先思考(留待之後的問題討論再確定) 。
3. 待確定的問題：訂定願景的標題用語是什麼？
障礙與癥結是否要接在願景共識形成後？
或者留待第二天訂定目標、提案後自然會呈現？
釐清宗旨、任務、願景的部份是由大家一起討論或者由籌備小組直接說明。
(四) 第二天上午：從此過著幸福快樂的日子--訂定目標。
由仲彥報告(附件四) ，其他人回應：
1. 欣賞的部份：簡單明瞭。
2. 建議的部份：無。
三、問題討論與解決：
主席重述待確定的事情及問題：
會議集合時間及交通工具、參與人數底限、工作分工、活動大綱是否要給參與會議的人、釐清宗旨任務願景的方式、擬定願景的標題用語、障礙與癥結要在何時呈現、是否要再一次工作準備。
1. 主席徵詢要先討論哪一項？
有人提先從簡單的開始：人數底限。但因仲彥正在清點歷屆理監事及幹部名單，所以有人提先討論交通及集合時間：
決定仿假日賞鳥活動的集合及出發時間--3月24日07:00集合，07:15出發，開車到會議場地--福隆。
2.正好仲彥算出人數，就接著討論人數底限：
歷屆幹部共37人(不含將產生的新幹部) 。
有人提案祇要1/2出席即可召開(加新幹部並去除已非會員的舊幹部總人數之1/2) 。無異議通過。已非會員者仍邀請參加。
3. 有人接著提出非幹部可否參加？因為考慮到有些會員很熱忱但非幹部。
決議：同意，但因時間急迫，先在鳥會網站公佈、並請組長聯絡及請被邀請者自行再邀會員(不限制是義工)參與。截止日期為3月17日，向會館報名，需詳細個人資料以辦理保險。
4. 接著討論有哪些工作要分工：
報名人數統計、報到、攝影、記錄、保險、營長。
由新舊任理事長統籌人員分工。
新舊理事長並負責聯名發邀請函，內容包括願景會議目的、定位以及活動段落大綱(不給詳細流程) 。
5. 關於障礙與癥結，移至第二天訂定目標、提案時呈現。因第一天晚上討論很多事情，可能會很累。
6. 有關釐清宗旨任務願景差別的部份，決定由仲彥直接說明，若參與者有異議，由仲彥回應。
7. 擬定願景之標題用語：
仲彥提：十年後的基隆鳥會是一個、、、、的鳥會，並促成基隆、、、、。
錦豐提：十年後的基隆鳥會將是一個、、、、、。
仲彥徹銷提案，以錦豐的提議當願景擬定之標題用語。
8. 是否要再一次工作討論？
不用。由新舊理事長統籌人事，各組自行準備材料，3月19日前將詳細活動流程、帶領人及材料Email給振中做成詳細資料存會館供參考。
四、 對今晚的回饋：
瑞瓊：辛苦了。美蘭、佩蘋：學會要多讚美。
主席：感謝。籌備會召集人的角色到此為止，接著就交棒給新舊任理事長。
附件一：
基隆市野鳥學會願景會議第一天上午「相見歡、暖身」活動內容
一、 拼圖遊戲分組（5人一組）。 組名：（ ）
二、 認識分組伙伴
三、 認識伙伴及賞鳥活動學習單：
題目--------------成員(一)----成員(二)----成員(三)---
1.入鳥會時間
2.曾擔任職務
3.從過去到現在，
賞鳥活動中最深刻的經驗是什麼？
4.參加願景會議的想法、期待
賞鳥大賽活動：請將看到的鳥的種類、行為、顏色…等特徵記錄出來
1. 行為：
求偶_____攻擊_____展翅_____沙浴_____蟻浴_____水浴_____日光浴____
擬傷_____擬態_____鳴唱_____休息_____飛翔_____搔癢_____玩耍_____
築巢_____護雛_____跳躍_____走路_____孵卵_____餵食_____覓食_____
進食_____放鬆_____其他_____________________________________
2. 顏色：（以明顯色彩、最易辨別的為主，可加註說明）
紅色_____黃色_____綠色_____黑色_____灰色_____橙色_____藍色_____
白色_____紫色_____褐色_____其他_____________________________
3. 鳥種：總共觀賞到（ ）種鳥。(請將鳥名記錄在下列橫線上)
01._______ 02.__________03._________04.__________05.__________
06._______ 07.__________08._________09.__________10.__________
11._______ 12.__________13._________14.__________15.__________
16._______ 17.__________18.__________19.__________20.__________
20._______ 21.__________22.__________23.__________25.__________
26._______ 27.__________28.__________29.__________30.__________
31._______ 32.__________33.__________34.__________35.__________
四、請描述賞鳥活動中，最受感動的一隻鳥的發現地點、行為及顏色特徵？
附件二：
基隆市野鳥學會願景會議:第一天下午”初戀、懺悔--一起走過歷史”活動設計：
1. 暖身：是非問答、淘汰賽、頒獎
2. 加入鳥會的動機：
分組：2人一組相互分享〈依鳥齡？〉互述伙伴的分享內容
引導覆述團體的分享內容〈傾聽的練習〉
3. 加入鳥會後自己的改變：
分組：2人一組相互分享〈須換組〉陳述“伙伴在分享時其內在的感受為何”
4. 從加入鳥會到現在，你看到：
A、1.併組〈約四人一組〉 2.持續放幻燈片及音樂〈並說明幻燈片序號〉
3.請各組依發生時序重組 4.解答並給予獎勵
B、各組討論主題→各派一名伙伴在團體中分享鳥會有什麼變與不變的地方？
5. 你認為鳥會在基隆曾扮演什麼角色？發揮什麼功能？
換組〈約四人一組〉各組代表在團體中分享
6. 老實箱的真心話時間〈關於人、事、物、制度＞：
a.發下白紙請每位伙伴寫下真心話→投箱‧不記名〉
b.說明分享原則
c.從箱內抽出並閱讀→開放回應 4.問，還有……想說的
7. 整理、沉澱：
1. 複習整個下午的流程 2. 當下的心情、感受 3. 對團體的感受、其他覺察
附件三：
基隆鳥會願景會議:第一天晚上(誤會冰釋--訂定願景) 活動設計：
一、暖身：一起合作完成一件事的困難與啟示
二、輔活動：鳥會定位、宗旨、組織分工與運作、討論及形成共識
1.鳥會定位：1人寫定位(保育或休閒聯誼或環保或其他) →2人形成共識→4人形成共識→
8人形成共識→全體一起形成共識。
2.鳥會宗旨：方法同上--你認為成立這樣一個鳥會的宗旨是什麼？
鳥會組織、分工與運作：
三、主活動：擬定願景
1.釐清宗旨、任務、願景之差別：
2.認清鳥會現有優質、優勢及弱質、弱勢：
3.意想天開：
4. 許下願景：每人寫下—“十年後的基隆鳥會將會是一個、、、”
→2人形成共識→4人形成共識→8人形成共識→全體一起形成共識。
四、 整理與回饋：學習與分享
整理今晚的過程，你有何發現、學習？
以一句話形容今天的旅程，4-6人一組湊成一首詩表演。
附件四
基隆鳥會願景會議:第二天上午「從此過著幸福快樂的日子-目標訂定」活動設計：
08：30-08：40--分組
一、 分組說明：由主持人說明以宗旨內之「推廣」、「研究」、「保育」為分組單元，並說明三類之性質。
二、 分組前依參加人數約略定出每組人員之上限。
三、 由參加者自由選擇參加之組別。若有太少或多之情形時由主持人協調使各組儘量平均。
若有人認為有不屬上述三種範疇的目標，則可由其號召志同道合合者另成一組，唯需先訂出其範疇名稱及說明並獲其他三組認同其確為不同之範疇。
08：40-09：30--分組訂目標
各組就各自的範疇討論訂定第四年、第八年及第十年之分階段目標。此分年法主要是配合理監事會任期。
09：40-10：40---各組報告
一、 各組上台報告已訂定之分階段目標。書寫在白板上或寫在紙上張貼於白板上。
二、 接受其他組之詢問不明白之處。
三、 其他組可提出不同之目標以書面方式交主持人置於原目標之下。
10：50-11：50--共同訂定目標
就已提出之目標作逐一討論及最後的確認。
08-2.基隆市野鳥學會願景會議第二次籌備會
時間：2001年2月22日19:00-21:00
地點：本會會館
主席：沈振中。記錄：美蘭。
出席人員：高仲彥、沈錦豐、王美蘭
會議過程：
一、 暖身：
1. 吐苦水（5分鐘）：各自自由發言，抒發最近的好壞情緒。
2. 寫下上次交代的作業，要文字化，以便待會討論（10分鐘）。
二、 統合主題：
1.2人一組猜拳，輸與輸、贏與贏一組，先發現2人段落主題之同與不同。
2. 2人整合主題。
3. 寫黑板呈現。
4. 一起看，各組分別說明再一起確認各段主、副標題(無異議的以錦豐組的主題當主標題，另仲彥組的主題當副標)。
三、 腦力激盪活動內容：
1. 主席問大家對「如何討論內容」有何想法？
2. 有人建議一起腦力激盪，其他人無意見，主席就依腦力激盪的原則進行。
3. 依段落主題腦力激盪各段之可能內容及方法，不做討論，祇提出直接寫在黑板，俟選出各段落負責人後，交由負責人做確定。
4. 各人認養一段落，再由大家各推薦一位助理(參加領隊訓練的成員) 。
願景會議各段落活動標題及內容腦力激盪結果:
3月24日上午
主題：相見歡、暖身
負責人：王美蘭、臧保琦
內容：不一樣的賞鳥大賽、賞鳥、認識伙伴（瞭解彼此對此會議的期待）
下午
主題：初戀‧懺悔－一起走過歷史
負責人：沈錦豐、王瑞瓊
內容：
小組討論→大團體分享(方法)
1. 為何加入鳥會開始？
2. 入鳥會後自己有何不同？
3. 至此你看到鳥會有什麼演變？
4. 你認為鳥會在基隆曾扮演什麼角色？發揮什麼功能？
5. 請傾吐有什麼不爽的（例如：對人、事、物、制度……）
晚上
主題：誤會‧冰釋－訂定願景
負責人：沈振中、吳佩蘋
內容：
1. 鳥會的社會定位（性質、任務…）
2. 你想做什麼？（組織與角色）
3. 釐清宗旨、願景、任務之差別。
4. 訂定願景。
3月25日上午
主題：從此過著幸福快樂的日子 －訂定目標
負責人：高仲彥、謝宗鵬、李佳麟
內容：定短、中、長程目標
下午：預備時間
主題：滿載而歸
四、討論下次會議日期及主題：
1. 第三次籌備會議於3月10日PM：7：00會館進行。
2. 請各負責人與助理先討論確定活動流程、方式、時間，當天提出。
3. 活動所需之材料請列清單明細。
4. 工作分配。
附註：1.請各負責人與助理聯絡，取得協助同意。
2若助理同意無誤，請負責人將第一次及本次之會議內容一併E-mail 給
協同助理參閱。
3.願景會議地點：福隆。
時間：2001年2月22日19:00-21:00
地點：本會會館
主席：沈振中。記錄：美蘭。
出席人員：高仲彥、沈錦豐、王美蘭
會議過程：
一、 暖身：
1. 吐苦水（5分鐘）：各自自由發言，抒發最近的好壞情緒。
2. 寫下上次交代的作業，要文字化，以便待會討論（10分鐘）。
二、 統合主題：
1.2人一組猜拳，輸與輸、贏與贏一組，先發現2人段落主題之同與不同。
2. 2人整合主題。
3. 寫黑板呈現。
4. 一起看，各組分別說明再一起確認各段主、副標題(無異議的以錦豐組的主題當主標題，另仲彥組的主題當副標)。
三、 腦力激盪活動內容：
1. 主席問大家對「如何討論內容」有何想法？
2. 有人建議一起腦力激盪，其他人無意見，主席就依腦力激盪的原則進行。
3. 依段落主題腦力激盪各段之可能內容及方法，不做討論，祇提出直接寫在黑板，俟選出各段落負責人後，交由負責人做確定。
4. 各人認養一段落，再由大家各推薦一位助理(參加領隊訓練的成員) 。
願景會議各段落活動標題及內容腦力激盪結果:
3月24日上午
主題：相見歡、暖身
負責人：王美蘭、臧保琦
內容：不一樣的賞鳥大賽、賞鳥、認識伙伴（瞭解彼此對此會議的期待）
下午
主題：初戀‧懺悔－一起走過歷史
負責人：沈錦豐、王瑞瓊
內容：
小組討論→大團體分享(方法)
1. 為何加入鳥會開始？
2. 入鳥會後自己有何不同？
3. 至此你看到鳥會有什麼演變？
4. 你認為鳥會在基隆曾扮演什麼角色？發揮什麼功能？
5. 請傾吐有什麼不爽的（例如：對人、事、物、制度……）
晚上
主題：誤會‧冰釋－訂定願景
負責人：沈振中、吳佩蘋
內容：
1. 鳥會的社會定位（性質、任務…）
2. 你想做什麼？（組織與角色）
3. 釐清宗旨、願景、任務之差別。
4. 訂定願景。
3月25日上午
主題：從此過著幸福快樂的日子 －訂定目標
負責人：高仲彥、謝宗鵬、李佳麟
內容：定短、中、長程目標
下午：預備時間
主題：滿載而歸
四、討論下次會議日期及主題：
1. 第三次籌備會議於3月10日PM：7：00會館進行。
2. 請各負責人與助理先討論確定活動流程、方式、時間，當天提出。
3. 活動所需之材料請列清單明細。
4. 工作分配。
附註：1.請各負責人與助理聯絡，取得協助同意。
2若助理同意無誤，請負責人將第一次及本次之會議內容一併E-mail 給
協同助理參閱。
3.願景會議地點：福隆。
08-1.基隆市野鳥學會願景會議第一次籌備會
時間：2001年2月1日19:30-21:00
地點：本會會館
主席：沈振中。記錄：美蘭。
出席人員：高仲彥、謝宗鵬、臧保琦、王美蘭
(籌備委員為理監事會遴選的，在會議前一個月，主席已先Email一些題目請籌備成員思考：我們這一群人在願景會議前要先做些什麼？當一群新舊幹部聚在一起開願景會議時會發生什麼事？把一群新舊幹部聚在一起開願景會議要先做些什麼？什麼是一定要談要做的？你自己對願景會議及籌備會有何期待？)
會議內容：
一、先決定今天要做什麼？
1：自由發言10分鐘。
2：二人一組整合意見；兩組意見整合。
3：確定今天先談:願景會議的目的、定位、邀請與會幹部範圍。
二 、討論過程及結果：
1：討論願景會議目的：
A、 自由發言10分鐘。
B、 各寫一句話描述；2人一組比較2人的不同及相同之處後整合。
C、 二組整合。(需包容各組的關鍵、重要字)
D、 結論：「整合觀念、重新確認鳥會在未來十年的定位及使必要推動的生態保育工作更順利。」
2：討論願景會議在基隆鳥會的定位？
A、自由發言10分鐘。
B、1人寫一2人合併(用關鍵字) → 4人合併。
C、結論：「基於宗旨、宣揚理想、確定指標的會議。」
3：討論參與願景會議的對象為誰？
A、 依理監事會決議：歷屆理監事及正副總幹事、組長再加上會計、秘書。
B、 指定與會對象的三分之二出席才召開。
三、討論願景會議(3月24-25日)前，籌備小組還要做什麼？
1：自由發言10分鐘。
2：排出願景會議地點順位。A：福隆。B：宜蘭52甲。C：埔心農場。
3：定下次籌備會議日期及主題。
A、 2月22日下午7：30於會館召開第二次籌備會議。
B、 請各人先依會議目的設計二天一夜以半天為一段落的各階段大綱。
C、 會議活動內容需讓與會人員有度假的感覺、抒發情緒及漸進式引導進入會議的目的。
時間：2001年2月1日19:30-21:00
地點：本會會館
主席：沈振中。記錄：美蘭。
出席人員：高仲彥、謝宗鵬、臧保琦、王美蘭
(籌備委員為理監事會遴選的，在會議前一個月，主席已先Email一些題目請籌備成員思考：我們這一群人在願景會議前要先做些什麼？當一群新舊幹部聚在一起開願景會議時會發生什麼事？把一群新舊幹部聚在一起開願景會議要先做些什麼？什麼是一定要談要做的？你自己對願景會議及籌備會有何期待？)
會議內容：
一、先決定今天要做什麼？
1：自由發言10分鐘。
2：二人一組整合意見；兩組意見整合。
3：確定今天先談:願景會議的目的、定位、邀請與會幹部範圍。
二 、討論過程及結果：
1：討論願景會議目的：
A、 自由發言10分鐘。
B、 各寫一句話描述；2人一組比較2人的不同及相同之處後整合。
C、 二組整合。(需包容各組的關鍵、重要字)
D、 結論：「整合觀念、重新確認鳥會在未來十年的定位及使必要推動的生態保育工作更順利。」
2：討論願景會議在基隆鳥會的定位？
A、自由發言10分鐘。
B、1人寫一2人合併(用關鍵字) → 4人合併。
C、結論：「基於宗旨、宣揚理想、確定指標的會議。」
3：討論參與願景會議的對象為誰？
A、 依理監事會決議：歷屆理監事及正副總幹事、組長再加上會計、秘書。
B、 指定與會對象的三分之二出席才召開。
三、討論願景會議(3月24-25日)前，籌備小組還要做什麼？
1：自由發言10分鐘。
2：排出願景會議地點順位。A：福隆。B：宜蘭52甲。C：埔心農場。
3：定下次籌備會議日期及主題。
A、 2月22日下午7：30於會館召開第二次籌備會議。
B、 請各人先依會議目的設計二天一夜以半天為一段落的各階段大綱。
C、 會議活動內容需讓與會人員有度假的感覺、抒發情緒及漸進式引導進入會議的目的。
07.荒野台南分會第二期解說員訓練期初旅行--自然活動與解說
分享出去的必在世間流轉。
凡相愛的必會相遇。
在你生命中的每個情況
都是被你創造出來的學習經驗
來教你如何獲得更多的
愛和力量。
在你生命中的每一個轉折
都因愛創造出新的力量。
在你生命中的每個情況
都是被你創造出來的學習經驗
來豐富你的人生。
時間：2006.08.05.08:00-08.06.14:30
地點：台南縣南化鄉關山社區飛龍民宿、陳董別墅、鄉間小徑、里民活動中心．
主辦：荒野保護協會台南分會．
參加人員：16位學員＋6位輔導員（出發時14位學員，05日傍晚到2位、晚上22:00離開5位，06日早餐時回來4位）
設計、帶領：老鷹。
文字紀錄：老鷹、行前通知攜帶簡單午餐、童年相片一張。
訓練構想：
目的：“自然活動與解說”的初步體驗與帶領練習
主軸：人與自己、夥伴、環境的漸次對話、探索、連結與帶領練習．
主旨：打破陌生、觀察人與環境、小組間各種方式的表達互動、不同方式的觀察探索環境、形成小組、分組策劃及實際帶領解說活動。
原則：簡單、表達、好玩、快樂、喚醒童趣、打成一片．
活動架構ˋ活動概念ˋ活動內涵（見附件）
紀錄大綱：
第一天：車上活動、身心準備、觀察與發現、探索、拾荒遊戲、資料收集．形成小組、分組規劃、設計次日的解說活動．
一ˋ暖身：身心準備、童趣賓果你我他（收集想法一）．
二ˋ輔活動：打開五官、拾荒、小徑探索與發現.定點觀察探索遊戲（收集想法二）、鄉間小徑探索及資料收集．（收集想法三）
三ˋ主活動：形成訓練小組、童年與自然的經驗回憶.
四ˋ沉澱ˋ整理ˋ討論：分組規劃ˋ設計次日的解說活動．
第二天上午：分組帶領演練、回饋及兩天活動整理．
一ˋ分組演練及回饋：
二ˋ以老鷹為例示範如何進行單一物種的知識認識活動：
三、兩天活動整理及選幹部
四、許願
流程紀錄：
第一天：車上活動、身心準備、觀察與發現、探索、拾荒遊戲、資料收集．分組規劃、設計次日的解說活動．
＊ 在協會集合時先說明這兩天以活動、討論、分享為主，沒有標準答案，大家不需做筆記，只需放心的玩，活動中會做討論ˋ整理，請大家寫時再寫．
＊ 依事先分配的車組一車拿一張“旅行中的寶藏”，在往活動地點前進時各自解讀進行：
旅行中的寶藏
1. 大與小 6. 高與矮
2. 尖與鈍 7. 上與下
3. 長與短 8. 左與右
4. 圓與扁 9. 聰明與愚笨
5. 胖與瘦 10.開始與結束
一、暖身：身心準備、童趣賓果你我他、收集想法（一）
活動地點在里民活動中心。
（一）察覺當下：覺察自己的身心狀態及團體位置：
1. 每人發一張孩子圖及田園圖（附錄），請先看孩子圖，看到什麼？幾個孩子？他們在做什麼？誰先到？誰最後到？誰想離開？（每一問皆自由回答）接著請覺察自己現在的身心狀態，像哪一個孩子？在他旁邊註１，並寫下現在時間．
2. 翻到背面的田園圖，與孩子圖有何不同？你從哪一個方向走到這裡？（每一問皆自由回答）接著請覺察這個團體現在走到哪裡？在該位置寫１，並寫下現在時間．（放口袋裡先不分享）
（二）童趣賓果你我他：透過熟悉的賓果遊戲穿插童趣遊戲，打破陌生並在無形中讓彼此有初步了解（創意、臨機應變力、各種表達能力、合作……）
1. 每人一張空白紙，摺成16格，每格寫不同人的姓名、血型、家裡排行、星座，限時５分鐘。（格數需小於總人數，讓連線不容易但一定可以連成線）
2. 隨便指幾人問誰寫了他的資料？他叫什麼名字？血型？排行？
3. 檢查賓果表，直、橫、斜行是否有同樣血型、排行、星座連成一條線的，若有，請念出是哪些人。（請給連成了條線的人一根手指頭“愛的鼓勵”）
4. 姓名連線則要透過接下來的不同遊戲、不同分組來繼續。
（三）觀察夥伴：透過趣味觀察人的遊戲拉近夥伴距離。
全體１－５報數分成五組，圈同組夥伴姓名（以下每次重新分組皆同，連成線者分別以各種不同方式給予鼓勵如：一根到多根手指的“愛的鼓勵”、手掌或拳頭在其背部敲打“愛的鼓勵＂、在他背後按摩、、、）。
1.請仔細觀察同組夥伴外觀。閉眼以手指表示該組有幾個戴眼鏡（第二回－手錶，第三回合涼鞋）。再張眼比對。
2.再觀察夥伴手，各組推一較特殊手出列，他組一一猜每一隻手有何特別，再公佈答案。
3.同法－－臉部特殊的。謝謝組員後組內１－４報數形成新的組繼續下一個遊戲。
（四）喚醒童趣：以小時候的課程轉換成遊戲，讓大家回到童年時空情懷…快樂的玩在一起。
Ａ、塗鴉課：
1. 新的組成也是先圈夥伴姓名。
2. 輪流派一人到前面，老鷹會給兩個字，該人回組內只能以畫的方式讓組員猜是什麼字－如：下雨、上課、等車、發呆、大便、總統、訓練、訓練、荒野、徐仁修、王建民。
再形成新的小組。
Ｂ、唱遊課：
1.新的組成也是先圈夥伴姓名。
2.各組選一首大家都會唱的兒歌，再選一首備用。
3. 請以動作配合歌詞及旋律表現讓他組猜是什麼兒歌。
再形成新的一組
Ｃ、表演課：
1.新的組也是先圈同組夥伴姓名。
2.選一種小時候的遊戲，選好後再請慢動作１／８拍表演讓大家猜是什麼運動。
3. 一樣的方法－－接著是小時候的一種運動。
再形成新的一組。
Ｄ、化妝課：
1.新的組成也是先圈姓名。
2.每組找一條毛巾，各創造五種不是毛巾的用途。
3.各組輪流表演一個直到都表演完。
再形成新的一組。
Ｅ、詩畫課：
1.新的組成也是先圈姓名。
2.人各抽２首詩，小組再決定哪一首較容易表達，說明呈現方式：以色紙撕貼畫呈現詩，把詩放圖旁，各組依序到他組參觀、猜是哪一首詩。
3.最後依序問全體是哪一首詩，幾乎都猜對且可以完整唸完詩。
Ｆ、車上觀察活動分享：
1. 回同車組，也是先圈姓名。
2. 先各組討論早上拿到＂旅行中的寶藏＂時是如何解讀該作業。
3. 對全體分享如何解讀。
4. 各車對全體想其中五個答案（有一車以一個生物涵蓋所有題目的答案）
Ｇ、整理上午活動：（打破陌生與團體合作：收集想法一）晚上會再用到。
1. 各組一張紙，一邊寫為何要做這些活動？
"彼此認識、彼此熟悉與交流、激發默契、了解特質、破冰、培養默契、團體紀律養成、敞開心胸、學習帶團方法、等吃飯、如何耍賴"
2. 另一邊寫還可以做什麼？
"搥背、加強遊戲的獎勵品（團體、競爭性）、認識大環境、休息、吃飯"
（五）再看孩子圖及田園圖，第二次覺察自己身心狀態及團體位置，標記２及時間．（放口袋裡先不分享）
午餐：互餵吃販（自己帶簡單食物）。
1. 請先洗手後拿自己的午餐，分成３－４人小組，先示範手不碰到食物的吃法，再說明規則：不能吃自己帶的食物ˋ也不能自己動手吃ˋ不能說話。
2.自由到各組吃。
3.解除警報（大家大大的鬆了一口氣），自由吃，但仍不能吃自己的。（大家自由吃ˋ聊）
休息活動：逆時針倒退走。（改變習慣模式的休息方式讓身體做不同的伸展及發現新視野）
午睡放鬆：鋪睡墊睡桌上或地上
（放鬆全身小睡三十分鐘，為接續活動儲備精神ˋ體力，主持人的內在能量透過輕柔的指引語滲入團體中）
用輕柔ˋ緩慢的語調進行──
1. 若你可以一下就睡著，不用理會我的引導。我將引導大家放鬆入睡的過程。
2. 請以你平常常用的姿勢躺著，先將注意力集中在額頭，用力緊繃－放鬆、用力緊繃－放鬆、用力緊繃－放鬆兩次。
3. 接著是眼睛、鼻子，用力緊繃－放鬆、用力緊繃－放鬆ˋ用力緊繃－放鬆。
4. 然後逐步位往下到臉頰ˋ嘴巴ˋˋ重複兩次相同方式，肩膀用力頂往地板、背往地板頂、腰及臀部也是往地板頂再放鬆。手臂、手掌、拳頭一起繃緊放鬆各兩次，到兩腿一起繃緊放鬆各兩次，腳往下壓、往膝蓋處頂再放鬆兩次。
5. 然後全身同時繃緊ˋ放鬆兩次。
6. 若你還未入睡就將注意力集中在鼻孔呼吸進出，注意呼吸一進一出。
7. 若你身體還有哪個地方是緊的，就用方才的方式自己做三次。
8. 將注意力集中在鼻孔的呼吸，隨著呼吸 慢 慢 入 睡，隨著呼吸 慢 慢 入 睡
起床活動─（改變起床的習性讓身體慢慢舒醒ˋ以自己的手接觸愛護自己身體每個部位）
輕輕慢慢動動你的手ˋ腳ˋ動動眼ˋ鼻ˋ嘴ˋ頭。
慢慢側身坐起，動動脖子ˋ肩ˋ腰ˋ
用雙手抓抓頭頂ˋ後腦杓ˋ耳朵ˋ摩擦臉ˋ頸部，按摩雙手臂ˋ按摩敲打雙腿。
請洗把臉ˋ上洗手間。5分鐘後開始活動。
動動身體動動腦：
1. 以兩手食指配合口訣做操：做早操啊 做早操啊 早上起來做早操啊
2. 食指加上拇指，各自配合口訣做創作操．分兩大組輪流欣賞，或請２－３人方式較不同的上台展示．
3. 兩人合作兩手臂．同上
4. 兩腳．同上
5. 拇指與小指的變化１、２、３、４。
6. 兩手臂不同向轉圈。
7. 兩指抓紙幣－競賽，最後優勝給予獎勵。
8. 兩人兩手推倒對方－競賽，最後優勝給予獎勵。（轉移活動地點）
二、輔活動：打開五官ˋ拾荒、小徑探索與發現
定點觀察探索遊戲（收集想法二）、鄉間小徑探索及資料收集．（收集想法三）
（一）陳董別墅定點＂觀察與探索＂：運用不同感官、方式
Ａ．由人開始練習：
1. 組合臉：
再重新分成四組，各組一張紙，將各人臉部各一個五官畫到同一張臉上。兩組互相猜每個五官是誰的。再交換不同組猜。
２．各組內每一個人一句形容辭描述感覺、特質（由今天的互動認識）。兩組間互猜是誰。
Ｂ．對環境的觀察與探索：（各種方式）
1.拓印：組內兩人一組，在一定範圍內各自拓印二物的紋路，再交換互相找．
2. 描述：小組選一環境物寫三個提示（由難到簡單的提示），兩組交換猜是何物．
3.觸摸：兩兩輪流閉眼被帶去觸摸兩個小角落再找出。
4. 瞬間拍照：兩兩輪流閉眼被帶去瞬間拍一個小角落再找出
5. 聲音地圖：
a. 各自靜默閉眼聽四周聲音３分鐘，再於小紙的一面寫下聽到的聲音（以圖形代號），再於另一面以自己為中心圈劃下各聲音的相關位置。
b.分區塊，哪區最喜歡？哪區最不喜歡？
c. 小組先分享靜默閉眼聽四周聲音的感覺，再分享聽到的聲音。
6. 發拾荒表（附錄），分ＡＢ兩大組，再兩人一組選八項再尋找。
兩人拆開後ＡＢ各一人成一組再找另一組成四人各分享三項答案，四人組再從ＡＢ中各選一題問全體答案。
Ｃ．整理：
１．再檢視我們剛才用了哪些元素與材料？（收集想法二）
"大自然環境、紙、筆、地水風、心、腦、口、耳、互動、體驗、安靜、麵包、合作"
２．這個環境可以做哪些＂觀察、探索＂活動？（收集想法二）
"嗅覺探索、大風吹、觀察植物、觀察動物、觀察大自然、模仿大自然聲音、尋寶遊戲、冥想、比手劃腳、想像動植物的想法、隨時間流轉時的心境變化"
（二）鄉間小徑探索：休息五分鐘後。移至鄉間小徑。（收集想法三）
1. 自由靜默漫步發現小徑。
2. 小組分享各自發現了什麼。
3. 回頭走時要設計十個站引導給大家看：每一站的內容ˋ方式都要不同．
-------A組-------------B組-----------C組----------D組
1. 雙瑞橋：環境介紹-小木屋：傾聽大自然-小木屋：感觀遊戲-小木屋：定點觀察
2. 龍眼樹：蕨類介紹-------就地取材-------學校：觀察、操作----蛙池：聽音辨位
3. 茄冬樹：尋找昆蟲---瑞峰國小：方位判別-----榕樹解說------檳榔樹：檳榔子童玩
4. 房屋旁：尋找鳥類--小水池的生態探索------豔紫荊：椿象卵---生態池：生態解說
5.龍眼樹：試吃龍眼-------環保DIY----------蛙池：聽音辨物-----芒果樹：人與自然
6.躲雨亭：關山介紹---樹的聯想－茄冬老樹---人工濕地導覽-----茄冬樹：生命樹
7.檳榔園：生態環境介紹--農家生活體驗----茄冬樹－觸摸體驗----龍眼烘乾－猜謎
8.蛙鳴池：認識蛙類聽尋----採果－龍眼----龍眼烘乾－操作體驗----雞舍－寫生
9.豔紫荊：椿象卵---------解說－芒果----人工池塘－生態解說--人工池塘－生態解說
10.雞蛋花的介紹-----橋－觀察地質河流---雙瑞橋－地質地形--雙瑞橋－觀察與分享
（三）再看孩子圖及田園圖，第三次覺察自己身心狀態及團體位置，標記３及時間．（放口袋裡先不分享）移至飛龍民宿用餐及盥洗。
晚餐：合作吃飯
３人一組，先決定１ˋ２ˋ３號，２號兩手各握一人可看可說，１號閉眼但能說話，３號不可說話但可看。一段時間後換角色ˋ共換兩次，讓每個人都當過１ˋ２ˋ３號。最後再解除警報自己吃。
＜洗澡休息、隊輔會議、隊輔準備晚上需要的簡易自畫像＞
老鷹請各組輔導員先討論今日對學員的發現，再分別對大家分享：
1.學員們樂意分享彼此的感覺。
2.學員們很有活力、願意敞開心胸與大夥兒分享。
3.學員們彼此有默契，不像是第一次見面。
4.學員們對活動的配合度高。
5.學員可以積極的投入活動。
6.學員的互動機會多．．．人與人、人與自然。
三、主活動：形成訓練小組．．．先回吃飯組分享晚餐感受與發現。再進行晚上活動。
（一）拼心圖找夥伴
1. 拼心圖找夥伴：
(1) 說明晚上將進入未來三個月訓練課的分組互相熟悉、合作。
(2) 將事先分好的學員組別依淡黃、淺綠、橘三種顏色切割成心圖，再將學員姓名寫在同組切割後的紙卡上，沒來的未分組先空白。灑在地上各自撿到自己的名字後，問將如何分組？
(3)請先寫下要送即將見面的組員什麼？
(4) 依顏色找到組員想法拼出圖形（學員不知是什麼圖），一直無法拼出。
2.依隊輔自畫像找對輔：發隊輔自畫像給各組，各組找對輔。才能完整拼成──心圖。
3. 分享想送給夥伴的一句話：小組找桌椅各自圍成一圈分享。
（二）取隊心名：各組再為自己的心取名為：
第一組--守護心 第二組--黃裳心 第三組--童心同心
（三）童年回憶：
1. 童年與自然的經驗分享：閉眼回憶童年印象深刻的自然經驗，小組分享。
2. 童年相片猜人：保持不被其他人看到的將童年相片交給小隊隊輔，隊輔一次翻開一張，討論是誰的，有共識後放到該員前面，全部擺好後，不是自己的則推回中間，再重新確認直到都對為止。自由分享.
（四）再看孩子圖及田園圖，第四次覺察自己身心狀態及團體位置，標記２及時間．各組組內分享這四次的覺察變化。
四、整理與討論：規劃、設計次日的解說活動．
1. 說明明日各組要做的事，設計活動方式ˋ流程
2. 訓練三組各抽一疊白天各活動後的收集資料，設計第二天上午實際帶領相關解說活動
a. 起床、早操、早餐、團體認識與默契養成。
b.運用小學進行定點觀察與探索能力的啟發與培養。
c. 鄉間小徑的自然導覽活動。
3. 各組討論、各組自己決定何時睡覺。
第二天上午：分組帶領演練ˋ回饋及兩天活動整理．
一ˋ分組演練及回饋：（第一組演練後由老鷹帶回饋，之後由各組輪流練習帶回饋）
(一) 起床、早操、早餐、團體認識與默契養成。0600~0840（第二組）
有人為了被分配的任務，輾轉反覆夢中沙盤推演多次，徹夜難眠；有人不習慣此模式，但還是把自己的想法融入活動中，帶著大家。
0600~0630 起床號，請大夥兒起床漱洗，因為有一組成員外出探勘尚未回來，所以未進行昨晚預定的起床帶領活動。
0630~0650 晨操帶領與童謠，隨著樂曲把活動的紙條傳下去，歌聲停止，拿到紙條的人要出來表演所拿到的動物讓大家猜。
0650~0700 步行至飛龍用早餐（途中巧遇龍眼嫂贈送的一樹龍眼與大夥分享）
0700~0730 以三人一組的方式，依1、2、3的順序圍圓桌坐下，第1、3人閉眼，第2人左右手各執一雙筷子，夾自己最喜歡吃的菜給夥伴吃，再夾夥伴最喜歡吃的菜給他們吃，再換第1人、第3人後，解除警報，趕快吃。
0730~0750 步行回活動中心整理行李，搭車返回瑞峰國小操場集合。
0750~0840 分組分享彼此最喜歡吃的早餐食物，接著進行支援前線、棍子搶答的活動。
回饋：老鷹主持（喜歡的部份、可以延伸調整的、自己帶不希望會發生的）
(1) 活動要有連貫性，主題要更清楚些，多變化。
(2) 早餐的食用方式很有創意。
(3) 要避免處罰的方式，改以「建議或是改善」的問答。
(二) 運用小學進行定點觀察與探索能力的啟發與培養。0850~1000（第一組）
入夜後，小組部份組員為了明早的活動，摸黑前往活動地點實地探勘演練。
section 1：25min，觸覺與嗅覺的運用
1. 分組後，矇上眼睛，由服務員引領至目標物前 (樹木)。
2. 先用指尖觸摸樹的上下左右，然後五指、手掌仔細體察，再用身體親切地擁抱樹幹，用心感受大樹的生命世界。
3. 除樹幹外，樹枝、樹葉...等是觀察標的，同時『嗅覺』及『聽覺』都是可運用的工具。
4. 小組帶回，討論後，猜出探索對象為何？（公佈答案），並分享過程中的感想。
Section 2：25min，利用眼睛深入觀察
1. 事先給一份觀察題綱『學習單』，分組自行到目標物區域 (樹木)，服務員略為說明觀察要領。
2. 由上到下，從左至右，包括週邊事物，仔細用心地觀察及討論，並匯整看法及觀察結果填寫『學習單』。
3. 小組帶回，討論後列出至少5項較具特色的觀察紀錄。
Section 3：20min，綜合討論及心得分享
1. 延續前段活動，分享觀察心得與感想，並提供其他組組員補充說明機會。
2. 小組表演，利用肢體語言方式，表達對剛才所觀察對象心中想說的一句話。
回饋：忠良主持（喜歡哪部分？建議？）
(1) 閉眼時的觸覺與睜眼時的對看，完全不一樣，哇！好可怕。
(2) 閉眼時的觸覺與嗅覺體驗、腳踩在不同材質的地上所產生的感覺、小組在樹旁的觀察、把對樹的感覺以肢體表達出來，是個很棒的體驗活動。
(三) 鄉間小徑的自然導覽活動。1010~1110（第三組）
大夥ㄦ沉醉夢鄉的五點鐘，起個大早，提早去探勘場地，為今天早上的解說再次進行排演，精神可佳。
1. 單腳跳與青蛙跳的方式，往目的地前進。
2. 生態池解說：生態池的興起與廢棄。
3. 尋寶遊戲：以小組競賽的方式，看哪一組在限定範圍的限定時間，找出十種指定的動植物…茄冬、海金沙、有汽油味植物、非洲大蝸牛、大飛揚草、水蠟蠋、黃花風鈴木、頭狀花序的花（剩下兩種～我記不得了～sorry）
4. 與老茄冬樹的深情對話：以限時搶答的方式，回答問題
(1) 介紹老茄冬
(2) 想出五種以上的常見老樹樹種
(3) 說出五句以上對老樹想說的話
(4) 尋找七種在老樹下可以找到的動植物
(5) 猜猜茄冬樹的胸圍與身高
5. 第三組競賽，積分得到優勝，獲贈一包孔雀餅乾，第三組與所有學員分享，對於正饑餓的大夥ㄦ來說，這餅乾來得正是時候。
回饋：韋宏主持（喜歡的部份？建議的？）
(1) 小組活動設計的很棒，很精采，很流暢，還有獎勵品唷！
(2) 啟程活動的青蛙跳方式對學員們來說是個吃力的動作，背個背包、撐著傘…在斜坡上進行，頗為吃力。
(3) 尋寶中，建議可以修改方式，以畫畫或是指出定點的方式即可，不須摘取植物。
二ˋ以老鷹為例示範如何進行＂單一物種的認識＂活動：
（一）整理鳥類：認識鳥的什麼？
1. 走回陳董別墅時各組整理這兩天有哪些鳥出現：
2. 問各組紀錄到幾隻？到前頭找記錄到的鳥卡（事先選好散在地上）
3. 拿到的鳥卡可以如何分類？若依卡中的文字描述還可以有哪些分類方式？
4. 再依各組設定的分類到前面挑相同類別的鳥卡。
5. 哪一種鳥最常被提到？你們最常看到哪一種？
6. 請挑一種你們最熟悉的鳥，寫下對他的認識，之後請刪除不是自己親眼看到的內容，還剩什麼？
7. 我們方才認識鳥類的哪些面向？
接著將以活動回答這兩天大家私下一直問我的老鷹問題。
（二）誰是老鷹：特徵辨識
1. 將事先準備好的猛禽圖卡放前方，每人選２中自認為是老鷹的卡紙。
2. 問自認為手上拿的是老鷹的請舉手，請說明為什麼是他？
3. 請找相同圖形的配成對（有人找不到－無法繁衍下一代）
4. 再依猛禽辨識圖找出來手上拿的是哪一種猛禽。
5. 再問哪一隻是老鷹？仍無法確認（辨識圖上並無老鷹這種猛禽）
6. 很快在說明時手上拿著真正的老鷹晃過去（野外看到牠時可能像這樣很快飛過），問大家看到什麼特徵？大部分人士無法仔細看到的，再一次並將時間拉長幾秒，還是看不出來，再一次，最後一次看很久直到有人看出腋下白斑。卻認是黑鳶後，再請仔細看辨識圖上牠的尾巴與其他猛禽不同處。
（三）老鷹生活史：生活大綱
1. 各抽一張圖卡，找相同者成一組，分享看到他在做什麼？
2. 找圖卡左下角數字一樣的成三大組，先分享各自看到的內容．
3. 各組排列生活史順序．
（四）老鷹生活細節：行為及生存危機
1. 三組內輪流傳閱７集＂老鷹生活細節指印畫＂．
2. 分享：你覺得老鷹是一種什麼樣的生物？
（五）體驗老鷹的生存危機：
1. 翻開之前每人拿的猛禽圖卡（背後有各種記號）
2. 一一宣佈各種記號代表的危機，並請有該記號的人舉手，再舉實例說明：獸夾、食物中毒、鳥網、被車撞、棲地破壞、因干擾而棄巢、孵蛋失敗、離巢失敗、颱風毀巢……
3. 請仍然安然存活的老鷹舉手，２０隻中僅剩３隻。
移動場地到飛龍民宿用午餐，因時間不夠，原訂用手抓飯菜吃的部份取消，自由用餐。
三、兩天活動整理及選幹部（也是示範一個材料的多種用法及內涵）
問大家快結束了，現在要做什麼？（回：感恩、分享、回饋、頒獎）
(一) 活動回顧整理：
1. 請拿出昨天用過的拾荒表，閉眼回憶這兩天的歷程，張眼後從拾荒表中找到可以形容這兩天感受、發現的詞句。
2. 每組選５個詞句並一人一句對大家分享。
3. 再看昨晚拼出的心圖：有何不同、發現？
4. 請小組思考如何讓這兩天沒來的夥伴很快進入這個團體？
(二) 選幹部
1. 拿出孩子圖，再看一看十個孩子，如果他們是一個團體，他們是一個什麼樣的團體？誰是管理秩序時間的？為什麼？誰是班長？為什麼？
2. 接著要做什麼知道嗎？選班長、總務、各組組長。
(1) 各組自己選舉組長。
(2) 再由各組由全體出席學員中推舉總務候選人，結果自組推舉的是同一個人。
(3) 再由各組由全體出席學員中推舉班長候選人，各自說明原因後讓候選人說說話，然後請候選人向後轉閉眼，由各組組員站組長邊、隊輔站班總務邊分別加冕（請各長用感覺覺察是什麼─分會長雅音再說明是兒童營活動時由小朋友做的原住民頭冠）
＊班長：劉家彰 ＊總務：周慧淇
＊小組長：劉韋宏(第1組)、沈奕岐(第2組)、李淑君(第3組)
＊尚未分組學員：林敬智、王怡甯、曾國書、程啟能、李美玲、鍾怡歡。
四、許願（分會長帶領）：運用當地人送的一株龍眼。
１．感謝人：請班長摘一粒龍眼餵老鷹、請各組長餵隊輔。
２．感謝大地：請各自摘一粒龍眼靜靜的坐在週邊對著整個關山山區，慢慢吃這一粒龍眼。並將種子留著。
３．許願：圍圈，輪流將種子放在中間姑婆芋葉上，並許願要為環境做什麼？
４．全體合照。
附錄：拾荒表
拾荒表Ａ 兩人請左右各任選４個後再一起尋找、討論、寫下
1. 調皮………………2. 新生………………
3. 等待………………4. 長老………………
5. 力量………………6. 深沉的思考………………
7. 蛻變………………8. 永恆不變的………………
9. 和諧………………10.一直在變的………………
11.愛………………12.無用的………………
13.寧靜………………14.孤獨的………………
15.對話………………16.“家” ………………
17.凝視………………18.秩序………………
拾荒表Ｂ 兩人請左右各任選４個後再一起尋找、討論、寫下
1. 最多或最少的…………2. 貢獻最大的………………
3. 最脆弱的………………4. 不是動物可是會動………………
5. 長老……………….......6. 孤獨的………………
7. 一個微笑的……………8. 年輕的………………
9. 一直在動的....................10.永恆不變的………………
11.有智慧的………………12.寶貝的袋子………………
13.是動物卻很少動………14.快樂的………………
15.與童年有關的…………16.與自己有關的………………
17.無用的………………18.不屬於這裡的………………
19.歲月的痕跡……………20.愛的對話………………
附件：活動架構ˋ活動概念ˋ活動內涵 請自行分析
一ˋ整體活動概念：
生理學---- 活動設計與帶領
1. 骨架------ 活動架構
2. 肌肉------ 活動內容
3. 維生系統--方法貫穿
(神經系統---刺激與反應，自主運作。
消化系統---分段分解、吸收
循環系統—
動脈---大→小。巨→徵
靜脈---小→大。微→巨
排泄系統---排泄與再吸收
呼吸系統----律動、節奏
內分泌系統--無管腺(臨場應變)
4. 心靈、感受----精神、中心思想
5. 形體----------主題
二ˋ活動架構：
例:
自我察覺之活動架構：
主題--生物學--活動性質--活動目的--------團體動力
看見自己--生態習性-------暖身-----看見、分享、接受的準備------形成團體
欣賞自己-形態與特性-----輔活動----欣賞、肯定、接受自己--------凝聚團體
發現自己--生活史--------主活動----發現生命的gift(天賦、禮物)- 對話與獨處
擁抱自己-生態地位-------愛與學習--擁抱自己的使命、任務、課題--慶祝生命
默契培養之活動架構：
主題--生態學--活動性質--活動目的--團體動力
察覺------個體----------暖身-------身心腦的準備-----形成團體
Care-競爭與合作位置與狀態-輔活動--合作、討論、創意與互相讚美--凝聚團體
(在乎、關心、照顧)
戀愛------群聚----------主活動------形成共識、默契----問題解決
成家-----生態系-------愛與學習---------慶祝新生-----慶祝問題、慶祝發生
二ˋ活動內涵分析表 :
階段--人的對話--與主題對話--元素ˋ酵素ˋ催化劑--組員人數運用-個人內省ˋ學習--團體溫度、深度
暖身
輔活動
主活動
分享與學習
分享出去的必在世間流轉。
凡相愛的必會相遇。
在你生命中的每個情況
都是被你創造出來的學習經驗
來教你如何獲得更多的
愛和力量。
在你生命中的每一個轉折
都因愛創造出新的力量。
在你生命中的每個情況
都是被你創造出來的學習經驗
來豐富你的人生。
時間：2006.08.05.08:00-08.06.14:30
地點：台南縣南化鄉關山社區飛龍民宿、陳董別墅、鄉間小徑、里民活動中心．
主辦：荒野保護協會台南分會．
參加人員：16位學員＋6位輔導員（出發時14位學員，05日傍晚到2位、晚上22:00離開5位，06日早餐時回來4位）
設計、帶領：老鷹。
文字紀錄：老鷹、行前通知攜帶簡單午餐、童年相片一張。
訓練構想：
目的：“自然活動與解說”的初步體驗與帶領練習
主軸：人與自己、夥伴、環境的漸次對話、探索、連結與帶領練習．
主旨：打破陌生、觀察人與環境、小組間各種方式的表達互動、不同方式的觀察探索環境、形成小組、分組策劃及實際帶領解說活動。
原則：簡單、表達、好玩、快樂、喚醒童趣、打成一片．
活動架構ˋ活動概念ˋ活動內涵（見附件）
紀錄大綱：
第一天：車上活動、身心準備、觀察與發現、探索、拾荒遊戲、資料收集．形成小組、分組規劃、設計次日的解說活動．
一ˋ暖身：身心準備、童趣賓果你我他（收集想法一）．
二ˋ輔活動：打開五官、拾荒、小徑探索與發現.定點觀察探索遊戲（收集想法二）、鄉間小徑探索及資料收集．（收集想法三）
三ˋ主活動：形成訓練小組、童年與自然的經驗回憶.
四ˋ沉澱ˋ整理ˋ討論：分組規劃ˋ設計次日的解說活動．
第二天上午：分組帶領演練、回饋及兩天活動整理．
一ˋ分組演練及回饋：
二ˋ以老鷹為例示範如何進行單一物種的知識認識活動：
三、兩天活動整理及選幹部
四、許願
流程紀錄：
第一天：車上活動、身心準備、觀察與發現、探索、拾荒遊戲、資料收集．分組規劃、設計次日的解說活動．
＊ 在協會集合時先說明這兩天以活動、討論、分享為主，沒有標準答案，大家不需做筆記，只需放心的玩，活動中會做討論ˋ整理，請大家寫時再寫．
＊ 依事先分配的車組一車拿一張“旅行中的寶藏”，在往活動地點前進時各自解讀進行：
旅行中的寶藏
1. 大與小 6. 高與矮
2. 尖與鈍 7. 上與下
3. 長與短 8. 左與右
4. 圓與扁 9. 聰明與愚笨
5. 胖與瘦 10.開始與結束
一、暖身：身心準備、童趣賓果你我他、收集想法（一）
活動地點在里民活動中心。
（一）察覺當下：覺察自己的身心狀態及團體位置：
1. 每人發一張孩子圖及田園圖（附錄），請先看孩子圖，看到什麼？幾個孩子？他們在做什麼？誰先到？誰最後到？誰想離開？（每一問皆自由回答）接著請覺察自己現在的身心狀態，像哪一個孩子？在他旁邊註１，並寫下現在時間．
2. 翻到背面的田園圖，與孩子圖有何不同？你從哪一個方向走到這裡？（每一問皆自由回答）接著請覺察這個團體現在走到哪裡？在該位置寫１，並寫下現在時間．（放口袋裡先不分享）
（二）童趣賓果你我他：透過熟悉的賓果遊戲穿插童趣遊戲，打破陌生並在無形中讓彼此有初步了解（創意、臨機應變力、各種表達能力、合作……）
1. 每人一張空白紙，摺成16格，每格寫不同人的姓名、血型、家裡排行、星座，限時５分鐘。（格數需小於總人數，讓連線不容易但一定可以連成線）
2. 隨便指幾人問誰寫了他的資料？他叫什麼名字？血型？排行？
3. 檢查賓果表，直、橫、斜行是否有同樣血型、排行、星座連成一條線的，若有，請念出是哪些人。（請給連成了條線的人一根手指頭“愛的鼓勵”）
4. 姓名連線則要透過接下來的不同遊戲、不同分組來繼續。
（三）觀察夥伴：透過趣味觀察人的遊戲拉近夥伴距離。
全體１－５報數分成五組，圈同組夥伴姓名（以下每次重新分組皆同，連成線者分別以各種不同方式給予鼓勵如：一根到多根手指的“愛的鼓勵”、手掌或拳頭在其背部敲打“愛的鼓勵＂、在他背後按摩、、、）。
1.請仔細觀察同組夥伴外觀。閉眼以手指表示該組有幾個戴眼鏡（第二回－手錶，第三回合涼鞋）。再張眼比對。
2.再觀察夥伴手，各組推一較特殊手出列，他組一一猜每一隻手有何特別，再公佈答案。
3.同法－－臉部特殊的。謝謝組員後組內１－４報數形成新的組繼續下一個遊戲。
（四）喚醒童趣：以小時候的課程轉換成遊戲，讓大家回到童年時空情懷…快樂的玩在一起。
Ａ、塗鴉課：
1. 新的組成也是先圈夥伴姓名。
2. 輪流派一人到前面，老鷹會給兩個字，該人回組內只能以畫的方式讓組員猜是什麼字－如：下雨、上課、等車、發呆、大便、總統、訓練、訓練、荒野、徐仁修、王建民。
再形成新的小組。
Ｂ、唱遊課：
1.新的組成也是先圈夥伴姓名。
2.各組選一首大家都會唱的兒歌，再選一首備用。
3. 請以動作配合歌詞及旋律表現讓他組猜是什麼兒歌。
再形成新的一組
Ｃ、表演課：
1.新的組也是先圈同組夥伴姓名。
2.選一種小時候的遊戲，選好後再請慢動作１／８拍表演讓大家猜是什麼運動。
3. 一樣的方法－－接著是小時候的一種運動。
再形成新的一組。
Ｄ、化妝課：
1.新的組成也是先圈姓名。
2.每組找一條毛巾，各創造五種不是毛巾的用途。
3.各組輪流表演一個直到都表演完。
再形成新的一組。
Ｅ、詩畫課：
1.新的組成也是先圈姓名。
2.人各抽２首詩，小組再決定哪一首較容易表達，說明呈現方式：以色紙撕貼畫呈現詩，把詩放圖旁，各組依序到他組參觀、猜是哪一首詩。
3.最後依序問全體是哪一首詩，幾乎都猜對且可以完整唸完詩。
Ｆ、車上觀察活動分享：
1. 回同車組，也是先圈姓名。
2. 先各組討論早上拿到＂旅行中的寶藏＂時是如何解讀該作業。
3. 對全體分享如何解讀。
4. 各車對全體想其中五個答案（有一車以一個生物涵蓋所有題目的答案）
Ｇ、整理上午活動：（打破陌生與團體合作：收集想法一）晚上會再用到。
1. 各組一張紙，一邊寫為何要做這些活動？
"彼此認識、彼此熟悉與交流、激發默契、了解特質、破冰、培養默契、團體紀律養成、敞開心胸、學習帶團方法、等吃飯、如何耍賴"
2. 另一邊寫還可以做什麼？
"搥背、加強遊戲的獎勵品（團體、競爭性）、認識大環境、休息、吃飯"
（五）再看孩子圖及田園圖，第二次覺察自己身心狀態及團體位置，標記２及時間．（放口袋裡先不分享）
午餐：互餵吃販（自己帶簡單食物）。
1. 請先洗手後拿自己的午餐，分成３－４人小組，先示範手不碰到食物的吃法，再說明規則：不能吃自己帶的食物ˋ也不能自己動手吃ˋ不能說話。
2.自由到各組吃。
3.解除警報（大家大大的鬆了一口氣），自由吃，但仍不能吃自己的。（大家自由吃ˋ聊）
休息活動：逆時針倒退走。（改變習慣模式的休息方式讓身體做不同的伸展及發現新視野）
午睡放鬆：鋪睡墊睡桌上或地上
（放鬆全身小睡三十分鐘，為接續活動儲備精神ˋ體力，主持人的內在能量透過輕柔的指引語滲入團體中）
用輕柔ˋ緩慢的語調進行──
1. 若你可以一下就睡著，不用理會我的引導。我將引導大家放鬆入睡的過程。
2. 請以你平常常用的姿勢躺著，先將注意力集中在額頭，用力緊繃－放鬆、用力緊繃－放鬆、用力緊繃－放鬆兩次。
3. 接著是眼睛、鼻子，用力緊繃－放鬆、用力緊繃－放鬆ˋ用力緊繃－放鬆。
4. 然後逐步位往下到臉頰ˋ嘴巴ˋˋ重複兩次相同方式，肩膀用力頂往地板、背往地板頂、腰及臀部也是往地板頂再放鬆。手臂、手掌、拳頭一起繃緊放鬆各兩次，到兩腿一起繃緊放鬆各兩次，腳往下壓、往膝蓋處頂再放鬆兩次。
5. 然後全身同時繃緊ˋ放鬆兩次。
6. 若你還未入睡就將注意力集中在鼻孔呼吸進出，注意呼吸一進一出。
7. 若你身體還有哪個地方是緊的，就用方才的方式自己做三次。
8. 將注意力集中在鼻孔的呼吸，隨著呼吸 慢 慢 入 睡，隨著呼吸 慢 慢 入 睡
起床活動─（改變起床的習性讓身體慢慢舒醒ˋ以自己的手接觸愛護自己身體每個部位）
輕輕慢慢動動你的手ˋ腳ˋ動動眼ˋ鼻ˋ嘴ˋ頭。
慢慢側身坐起，動動脖子ˋ肩ˋ腰ˋ
用雙手抓抓頭頂ˋ後腦杓ˋ耳朵ˋ摩擦臉ˋ頸部，按摩雙手臂ˋ按摩敲打雙腿。
請洗把臉ˋ上洗手間。5分鐘後開始活動。
動動身體動動腦：
1. 以兩手食指配合口訣做操：做早操啊 做早操啊 早上起來做早操啊
2. 食指加上拇指，各自配合口訣做創作操．分兩大組輪流欣賞，或請２－３人方式較不同的上台展示．
3. 兩人合作兩手臂．同上
4. 兩腳．同上
5. 拇指與小指的變化１、２、３、４。
6. 兩手臂不同向轉圈。
7. 兩指抓紙幣－競賽，最後優勝給予獎勵。
8. 兩人兩手推倒對方－競賽，最後優勝給予獎勵。（轉移活動地點）
二、輔活動：打開五官ˋ拾荒、小徑探索與發現
定點觀察探索遊戲（收集想法二）、鄉間小徑探索及資料收集．（收集想法三）
（一）陳董別墅定點＂觀察與探索＂：運用不同感官、方式
Ａ．由人開始練習：
1. 組合臉：
再重新分成四組，各組一張紙，將各人臉部各一個五官畫到同一張臉上。兩組互相猜每個五官是誰的。再交換不同組猜。
２．各組內每一個人一句形容辭描述感覺、特質（由今天的互動認識）。兩組間互猜是誰。
Ｂ．對環境的觀察與探索：（各種方式）
1.拓印：組內兩人一組，在一定範圍內各自拓印二物的紋路，再交換互相找．
2. 描述：小組選一環境物寫三個提示（由難到簡單的提示），兩組交換猜是何物．
3.觸摸：兩兩輪流閉眼被帶去觸摸兩個小角落再找出。
4. 瞬間拍照：兩兩輪流閉眼被帶去瞬間拍一個小角落再找出
5. 聲音地圖：
a. 各自靜默閉眼聽四周聲音３分鐘，再於小紙的一面寫下聽到的聲音（以圖形代號），再於另一面以自己為中心圈劃下各聲音的相關位置。
b.分區塊，哪區最喜歡？哪區最不喜歡？
c. 小組先分享靜默閉眼聽四周聲音的感覺，再分享聽到的聲音。
6. 發拾荒表（附錄），分ＡＢ兩大組，再兩人一組選八項再尋找。
兩人拆開後ＡＢ各一人成一組再找另一組成四人各分享三項答案，四人組再從ＡＢ中各選一題問全體答案。
Ｃ．整理：
１．再檢視我們剛才用了哪些元素與材料？（收集想法二）
"大自然環境、紙、筆、地水風、心、腦、口、耳、互動、體驗、安靜、麵包、合作"
２．這個環境可以做哪些＂觀察、探索＂活動？（收集想法二）
"嗅覺探索、大風吹、觀察植物、觀察動物、觀察大自然、模仿大自然聲音、尋寶遊戲、冥想、比手劃腳、想像動植物的想法、隨時間流轉時的心境變化"
（二）鄉間小徑探索：休息五分鐘後。移至鄉間小徑。（收集想法三）
1. 自由靜默漫步發現小徑。
2. 小組分享各自發現了什麼。
3. 回頭走時要設計十個站引導給大家看：每一站的內容ˋ方式都要不同．
-------A組-------------B組-----------C組----------D組
1. 雙瑞橋：環境介紹-小木屋：傾聽大自然-小木屋：感觀遊戲-小木屋：定點觀察
2. 龍眼樹：蕨類介紹-------就地取材-------學校：觀察、操作----蛙池：聽音辨位
3. 茄冬樹：尋找昆蟲---瑞峰國小：方位判別-----榕樹解說------檳榔樹：檳榔子童玩
4. 房屋旁：尋找鳥類--小水池的生態探索------豔紫荊：椿象卵---生態池：生態解說
5.龍眼樹：試吃龍眼-------環保DIY----------蛙池：聽音辨物-----芒果樹：人與自然
6.躲雨亭：關山介紹---樹的聯想－茄冬老樹---人工濕地導覽-----茄冬樹：生命樹
7.檳榔園：生態環境介紹--農家生活體驗----茄冬樹－觸摸體驗----龍眼烘乾－猜謎
8.蛙鳴池：認識蛙類聽尋----採果－龍眼----龍眼烘乾－操作體驗----雞舍－寫生
9.豔紫荊：椿象卵---------解說－芒果----人工池塘－生態解說--人工池塘－生態解說
10.雞蛋花的介紹-----橋－觀察地質河流---雙瑞橋－地質地形--雙瑞橋－觀察與分享
（三）再看孩子圖及田園圖，第三次覺察自己身心狀態及團體位置，標記３及時間．（放口袋裡先不分享）移至飛龍民宿用餐及盥洗。
晚餐：合作吃飯
３人一組，先決定１ˋ２ˋ３號，２號兩手各握一人可看可說，１號閉眼但能說話，３號不可說話但可看。一段時間後換角色ˋ共換兩次，讓每個人都當過１ˋ２ˋ３號。最後再解除警報自己吃。
＜洗澡休息、隊輔會議、隊輔準備晚上需要的簡易自畫像＞
老鷹請各組輔導員先討論今日對學員的發現，再分別對大家分享：
1.學員們樂意分享彼此的感覺。
2.學員們很有活力、願意敞開心胸與大夥兒分享。
3.學員們彼此有默契，不像是第一次見面。
4.學員們對活動的配合度高。
5.學員可以積極的投入活動。
6.學員的互動機會多．．．人與人、人與自然。
三、主活動：形成訓練小組．．．先回吃飯組分享晚餐感受與發現。再進行晚上活動。
（一）拼心圖找夥伴
1. 拼心圖找夥伴：
(1) 說明晚上將進入未來三個月訓練課的分組互相熟悉、合作。
(2) 將事先分好的學員組別依淡黃、淺綠、橘三種顏色切割成心圖，再將學員姓名寫在同組切割後的紙卡上，沒來的未分組先空白。灑在地上各自撿到自己的名字後，問將如何分組？
(3)請先寫下要送即將見面的組員什麼？
(4) 依顏色找到組員想法拼出圖形（學員不知是什麼圖），一直無法拼出。
2.依隊輔自畫像找對輔：發隊輔自畫像給各組，各組找對輔。才能完整拼成──心圖。
3. 分享想送給夥伴的一句話：小組找桌椅各自圍成一圈分享。
（二）取隊心名：各組再為自己的心取名為：
第一組--守護心 第二組--黃裳心 第三組--童心同心
（三）童年回憶：
1. 童年與自然的經驗分享：閉眼回憶童年印象深刻的自然經驗，小組分享。
2. 童年相片猜人：保持不被其他人看到的將童年相片交給小隊隊輔，隊輔一次翻開一張，討論是誰的，有共識後放到該員前面，全部擺好後，不是自己的則推回中間，再重新確認直到都對為止。自由分享.
（四）再看孩子圖及田園圖，第四次覺察自己身心狀態及團體位置，標記２及時間．各組組內分享這四次的覺察變化。
四、整理與討論：規劃、設計次日的解說活動．
1. 說明明日各組要做的事，設計活動方式ˋ流程
2. 訓練三組各抽一疊白天各活動後的收集資料，設計第二天上午實際帶領相關解說活動
a. 起床、早操、早餐、團體認識與默契養成。
b.運用小學進行定點觀察與探索能力的啟發與培養。
c. 鄉間小徑的自然導覽活動。
3. 各組討論、各組自己決定何時睡覺。
第二天上午：分組帶領演練ˋ回饋及兩天活動整理．
一ˋ分組演練及回饋：（第一組演練後由老鷹帶回饋，之後由各組輪流練習帶回饋）
(一) 起床、早操、早餐、團體認識與默契養成。0600~0840（第二組）
有人為了被分配的任務，輾轉反覆夢中沙盤推演多次，徹夜難眠；有人不習慣此模式，但還是把自己的想法融入活動中，帶著大家。
0600~0630 起床號，請大夥兒起床漱洗，因為有一組成員外出探勘尚未回來，所以未進行昨晚預定的起床帶領活動。
0630~0650 晨操帶領與童謠，隨著樂曲把活動的紙條傳下去，歌聲停止，拿到紙條的人要出來表演所拿到的動物讓大家猜。
0650~0700 步行至飛龍用早餐（途中巧遇龍眼嫂贈送的一樹龍眼與大夥分享）
0700~0730 以三人一組的方式，依1、2、3的順序圍圓桌坐下，第1、3人閉眼，第2人左右手各執一雙筷子，夾自己最喜歡吃的菜給夥伴吃，再夾夥伴最喜歡吃的菜給他們吃，再換第1人、第3人後，解除警報，趕快吃。
0730~0750 步行回活動中心整理行李，搭車返回瑞峰國小操場集合。
0750~0840 分組分享彼此最喜歡吃的早餐食物，接著進行支援前線、棍子搶答的活動。
回饋：老鷹主持（喜歡的部份、可以延伸調整的、自己帶不希望會發生的）
(1) 活動要有連貫性，主題要更清楚些，多變化。
(2) 早餐的食用方式很有創意。
(3) 要避免處罰的方式，改以「建議或是改善」的問答。
(二) 運用小學進行定點觀察與探索能力的啟發與培養。0850~1000（第一組）
入夜後，小組部份組員為了明早的活動，摸黑前往活動地點實地探勘演練。
section 1：25min，觸覺與嗅覺的運用
1. 分組後，矇上眼睛，由服務員引領至目標物前 (樹木)。
2. 先用指尖觸摸樹的上下左右，然後五指、手掌仔細體察，再用身體親切地擁抱樹幹，用心感受大樹的生命世界。
3. 除樹幹外，樹枝、樹葉...等是觀察標的，同時『嗅覺』及『聽覺』都是可運用的工具。
4. 小組帶回，討論後，猜出探索對象為何？（公佈答案），並分享過程中的感想。
Section 2：25min，利用眼睛深入觀察
1. 事先給一份觀察題綱『學習單』，分組自行到目標物區域 (樹木)，服務員略為說明觀察要領。
2. 由上到下，從左至右，包括週邊事物，仔細用心地觀察及討論，並匯整看法及觀察結果填寫『學習單』。
3. 小組帶回，討論後列出至少5項較具特色的觀察紀錄。
Section 3：20min，綜合討論及心得分享
1. 延續前段活動，分享觀察心得與感想，並提供其他組組員補充說明機會。
2. 小組表演，利用肢體語言方式，表達對剛才所觀察對象心中想說的一句話。
回饋：忠良主持（喜歡哪部分？建議？）
(1) 閉眼時的觸覺與睜眼時的對看，完全不一樣，哇！好可怕。
(2) 閉眼時的觸覺與嗅覺體驗、腳踩在不同材質的地上所產生的感覺、小組在樹旁的觀察、把對樹的感覺以肢體表達出來，是個很棒的體驗活動。
(三) 鄉間小徑的自然導覽活動。1010~1110（第三組）
大夥ㄦ沉醉夢鄉的五點鐘，起個大早，提早去探勘場地，為今天早上的解說再次進行排演，精神可佳。
1. 單腳跳與青蛙跳的方式，往目的地前進。
2. 生態池解說：生態池的興起與廢棄。
3. 尋寶遊戲：以小組競賽的方式，看哪一組在限定範圍的限定時間，找出十種指定的動植物…茄冬、海金沙、有汽油味植物、非洲大蝸牛、大飛揚草、水蠟蠋、黃花風鈴木、頭狀花序的花（剩下兩種～我記不得了～sorry）
4. 與老茄冬樹的深情對話：以限時搶答的方式，回答問題
(1) 介紹老茄冬
(2) 想出五種以上的常見老樹樹種
(3) 說出五句以上對老樹想說的話
(4) 尋找七種在老樹下可以找到的動植物
(5) 猜猜茄冬樹的胸圍與身高
5. 第三組競賽，積分得到優勝，獲贈一包孔雀餅乾，第三組與所有學員分享，對於正饑餓的大夥ㄦ來說，這餅乾來得正是時候。
回饋：韋宏主持（喜歡的部份？建議的？）
(1) 小組活動設計的很棒，很精采，很流暢，還有獎勵品唷！
(2) 啟程活動的青蛙跳方式對學員們來說是個吃力的動作，背個背包、撐著傘…在斜坡上進行，頗為吃力。
(3) 尋寶中，建議可以修改方式，以畫畫或是指出定點的方式即可，不須摘取植物。
二ˋ以老鷹為例示範如何進行＂單一物種的認識＂活動：
（一）整理鳥類：認識鳥的什麼？
1. 走回陳董別墅時各組整理這兩天有哪些鳥出現：
2. 問各組紀錄到幾隻？到前頭找記錄到的鳥卡（事先選好散在地上）
3. 拿到的鳥卡可以如何分類？若依卡中的文字描述還可以有哪些分類方式？
4. 再依各組設定的分類到前面挑相同類別的鳥卡。
5. 哪一種鳥最常被提到？你們最常看到哪一種？
6. 請挑一種你們最熟悉的鳥，寫下對他的認識，之後請刪除不是自己親眼看到的內容，還剩什麼？
7. 我們方才認識鳥類的哪些面向？
接著將以活動回答這兩天大家私下一直問我的老鷹問題。
（二）誰是老鷹：特徵辨識
1. 將事先準備好的猛禽圖卡放前方，每人選２中自認為是老鷹的卡紙。
2. 問自認為手上拿的是老鷹的請舉手，請說明為什麼是他？
3. 請找相同圖形的配成對（有人找不到－無法繁衍下一代）
4. 再依猛禽辨識圖找出來手上拿的是哪一種猛禽。
5. 再問哪一隻是老鷹？仍無法確認（辨識圖上並無老鷹這種猛禽）
6. 很快在說明時手上拿著真正的老鷹晃過去（野外看到牠時可能像這樣很快飛過），問大家看到什麼特徵？大部分人士無法仔細看到的，再一次並將時間拉長幾秒，還是看不出來，再一次，最後一次看很久直到有人看出腋下白斑。卻認是黑鳶後，再請仔細看辨識圖上牠的尾巴與其他猛禽不同處。
（三）老鷹生活史：生活大綱
1. 各抽一張圖卡，找相同者成一組，分享看到他在做什麼？
2. 找圖卡左下角數字一樣的成三大組，先分享各自看到的內容．
3. 各組排列生活史順序．
（四）老鷹生活細節：行為及生存危機
1. 三組內輪流傳閱７集＂老鷹生活細節指印畫＂．
2. 分享：你覺得老鷹是一種什麼樣的生物？
（五）體驗老鷹的生存危機：
1. 翻開之前每人拿的猛禽圖卡（背後有各種記號）
2. 一一宣佈各種記號代表的危機，並請有該記號的人舉手，再舉實例說明：獸夾、食物中毒、鳥網、被車撞、棲地破壞、因干擾而棄巢、孵蛋失敗、離巢失敗、颱風毀巢……
3. 請仍然安然存活的老鷹舉手，２０隻中僅剩３隻。
移動場地到飛龍民宿用午餐，因時間不夠，原訂用手抓飯菜吃的部份取消，自由用餐。
三、兩天活動整理及選幹部（也是示範一個材料的多種用法及內涵）
問大家快結束了，現在要做什麼？（回：感恩、分享、回饋、頒獎）
(一) 活動回顧整理：
1. 請拿出昨天用過的拾荒表，閉眼回憶這兩天的歷程，張眼後從拾荒表中找到可以形容這兩天感受、發現的詞句。
2. 每組選５個詞句並一人一句對大家分享。
3. 再看昨晚拼出的心圖：有何不同、發現？
4. 請小組思考如何讓這兩天沒來的夥伴很快進入這個團體？
(二) 選幹部
1. 拿出孩子圖，再看一看十個孩子，如果他們是一個團體，他們是一個什麼樣的團體？誰是管理秩序時間的？為什麼？誰是班長？為什麼？
2. 接著要做什麼知道嗎？選班長、總務、各組組長。
(1) 各組自己選舉組長。
(2) 再由各組由全體出席學員中推舉總務候選人，結果自組推舉的是同一個人。
(3) 再由各組由全體出席學員中推舉班長候選人，各自說明原因後讓候選人說說話，然後請候選人向後轉閉眼，由各組組員站組長邊、隊輔站班總務邊分別加冕（請各長用感覺覺察是什麼─分會長雅音再說明是兒童營活動時由小朋友做的原住民頭冠）
＊班長：劉家彰 ＊總務：周慧淇
＊小組長：劉韋宏(第1組)、沈奕岐(第2組)、李淑君(第3組)
＊尚未分組學員：林敬智、王怡甯、曾國書、程啟能、李美玲、鍾怡歡。
四、許願（分會長帶領）：運用當地人送的一株龍眼。
１．感謝人：請班長摘一粒龍眼餵老鷹、請各組長餵隊輔。
２．感謝大地：請各自摘一粒龍眼靜靜的坐在週邊對著整個關山山區，慢慢吃這一粒龍眼。並將種子留著。
３．許願：圍圈，輪流將種子放在中間姑婆芋葉上，並許願要為環境做什麼？
４．全體合照。
附錄：拾荒表
拾荒表Ａ 兩人請左右各任選４個後再一起尋找、討論、寫下
1. 調皮………………2. 新生………………
3. 等待………………4. 長老………………
5. 力量………………6. 深沉的思考………………
7. 蛻變………………8. 永恆不變的………………
9. 和諧………………10.一直在變的………………
11.愛………………12.無用的………………
13.寧靜………………14.孤獨的………………
15.對話………………16.“家” ………………
17.凝視………………18.秩序………………
拾荒表Ｂ 兩人請左右各任選４個後再一起尋找、討論、寫下
1. 最多或最少的…………2. 貢獻最大的………………
3. 最脆弱的………………4. 不是動物可是會動………………
5. 長老……………….......6. 孤獨的………………
7. 一個微笑的……………8. 年輕的………………
9. 一直在動的....................10.永恆不變的………………
11.有智慧的………………12.寶貝的袋子………………
13.是動物卻很少動………14.快樂的………………
15.與童年有關的…………16.與自己有關的………………
17.無用的………………18.不屬於這裡的………………
19.歲月的痕跡……………20.愛的對話………………
附件：活動架構ˋ活動概念ˋ活動內涵 請自行分析
一ˋ整體活動概念：
生理學---- 活動設計與帶領
1. 骨架------ 活動架構
2. 肌肉------ 活動內容
3. 維生系統--方法貫穿
(神經系統---刺激與反應，自主運作。
消化系統---分段分解、吸收
循環系統—
動脈---大→小。巨→徵
靜脈---小→大。微→巨
排泄系統---排泄與再吸收
呼吸系統----律動、節奏
內分泌系統--無管腺(臨場應變)
4. 心靈、感受----精神、中心思想
5. 形體----------主題
二ˋ活動架構：
例:
自我察覺之活動架構：
主題--生物學--活動性質--活動目的--------團體動力
看見自己--生態習性-------暖身-----看見、分享、接受的準備------形成團體
欣賞自己-形態與特性-----輔活動----欣賞、肯定、接受自己--------凝聚團體
發現自己--生活史--------主活動----發現生命的gift(天賦、禮物)- 對話與獨處
擁抱自己-生態地位-------愛與學習--擁抱自己的使命、任務、課題--慶祝生命
默契培養之活動架構：
主題--生態學--活動性質--活動目的--團體動力
察覺------個體----------暖身-------身心腦的準備-----形成團體
Care-競爭與合作位置與狀態-輔活動--合作、討論、創意與互相讚美--凝聚團體
(在乎、關心、照顧)
戀愛------群聚----------主活動------形成共識、默契----問題解決
成家-----生態系-------愛與學習---------慶祝新生-----慶祝問題、慶祝發生
二ˋ活動內涵分析表 :
階段--人的對話--與主題對話--元素ˋ酵素ˋ催化劑--組員人數運用-個人內省ˋ學習--團體溫度、深度
暖身
輔活動
主活動
分享與學習
06.荒野台南分會第一期解說員訓練-解說活動的體驗與演練
時間：2005.05.14.13:00-05.15.13:00
地點：台南縣南化鄉關山社區飛龍民宿ˋ陳董別墅ˋ高水坑溪谷．
主辦：荒野保護協會台南分會．
參加人員：16位學員＋4位輔導員＋2位第二天到
設計ˋ帶領人：老鷹
文字紀錄：老鷹ˋ雅茵ˋ麗華ˋ忠俊ˋ香如ˋ
訓練構想：
主軸：人與自己ˋ環境及夥伴的漸次對話ˋ探索及連結．
主旨：打破陌生ˋ觀察人與環境ˋ小組間各種方式的表達互動ˋ不同方式的探索環境ˋ分組策劃及實際帶領解說活動ˋ討論＂解說的形式ˋ解說員風格ˋ內涵ˋ深度＂．
原則：簡單ˋ探索ˋ表達ˋ好玩．
活動架構ˋ活動概念ˋ活動內涵(見附件七)
紀錄大綱：
第一天：陳董別墅ˋ鄉間小路ˋ高水坑溪谷的暖身ˋ形成小組ˋ觀察與發現ˋ探索ˋ拾荒遊戲ˋ資料收集．在飛龍民宿觀照夥伴ˋ整理＂解說的方式ˋ型態及定義＂及分組規劃ˋ設計次日的解說活動．
一ˋ暖身：身心準備ˋ形成小組ˋ觀察與發現的練習
遇見彼此ˋ觀察遊戲及陳董別墅可做的暖身活動（收集想法一）．
二ˋ輔活動：小徑探索與發現
鄉間小徑簡易自助式導覽地圖探索及資料收集（收集想法二）．
三ˋ主活動：打開五官ˋ拾荒及靜心
溪谷過關ˋ拾荒ˋ靜心ˋ撕貼一幅畫及討論溪谷可做的活動（收集想法三）
四ˋ沉澱ˋ整理ˋ討論：
觀照夥伴ˋ整理＂解說的方式ˋ型態及定義＂及分組規劃ˋ設計次日的解說活動．
第二天上午：陳董別墅ˋ鄉間小路ˋ高水坑溪谷的實際分組演練ˋ回饋及整理＂解說員的風格ˋ內涵及深度＂合照ˋ午餐後正式結束．
一ˋ暖身操：
二ˋ分組演練及回饋：
三ˋ以老鷹為例示範如何進行單一物種的知識認識活動：
四ˋ再沉澱ˋ整理＂解說員的風格ˋ內涵及深度＂
觀察員紀錄(雅茵)及附錄一ˋ二ˋ三ˋ四ˋ五
流程紀錄：
第一天：陳董別墅ˋ鄉間小路ˋ高水坑溪谷的觀察ˋ尋寶ˋ探索ˋ拾荒ˋ靜心ˋ資料收集．觀照夥伴ˋ整理＂解說的方式ˋ型態及定義＂及分組規劃ˋ設計次日的解說活動．
一ˋ暖身：身心準備ˋ形成小組ˋ觀察與發現的練習
每人發一張孩子圖及田園圖，說明以活動ˋ討論ˋ分享為主，大家不需做筆記，只需放心的玩，活動中會做討論ˋ整理，請大家寫時再寫．
（一）察覺當下：身心狀態及團體位置：
１．請先看孩子圖，看到什麼？幾個孩子？他們在做什麼？誰玩的很開心？誰玩的很累？誰先到？誰最後到？誰難過？（每一問皆自由回答）
接著請覺察自己現在的身心狀態，像哪一個孩子？在他旁邊註１，並寫
下現在時間ˋ地點．
２．翻到背面的田園圖，看到什麼？你從哪一個方向走到這裡？最想去哪裡玩？（每一問皆自由回答）
接著請覺察這個團體（從進荒野參加訓練開始）現在走到哪裡？在該位置寫１，並寫下現在時間ˋ地點．
（二）遇見一位朋友：與不同人第一次接觸，了解彼此想法．
１．發訪問單：
遇見一位朋友 自己的自然名＿＿＿＿ 每一題訪問不同的人
a．這個社區最吸引你的是：
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
b．第一次到這個社區，你現在最想問的是什麼？
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
c．第一次到這個社區，你現在最想做的是什麼？
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
d．如果可以自己一個人待在此地一天，你最想做什麼？
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
e．如果可以自己一個人待在此地一天，你想遇見什麼？
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
f．當你離開時，你想帶走此地的什麼？
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
g．要成為一個解說員，你自己最大的優點是：
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
h．要成為一個解說員，你自己即需強化的是：
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
i．你覺得帶一群人進入＂自然＂最終目的是什麼？
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
j．自己出題－題目：
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．一段時間後，請大家圍圈，老鷹依序隨意指幾位學員，問：誰訪問過他？他的自然名是？
３．依孩子圖左下角數字１－７分組，每組三至四人，共七組，小組內每人分享方才訪問到的三個答案．
４．問全體：方才這段活動在做什麼？自由回答．
答：打破界線ˋ了解來此民眾的想法ˋ了解自己ˋ了解別人ˋˋˋ
（讓學員隨時覺察活動背後隱藏的目的）
（三）觀察的準備一：夥伴的觀察
１．依左下角英文字ａ－ｅ分成五組，每組四至五人．
２．觀察組員外表後閉眼，依序以手指頭代表答案．
問：組員有幾位戴眼鏡？
張眼答案後再問：有幾位赤腳？
張眼答案後再問：有幾位衣服有扣子？
再各組指定一人，請離開現場，是請組員畫ˋ寫他身上飾物種類ˋ顏色ˋ位置，再回來對答案．
３．組內再選一人，但不讓他組織知道，寫三個提示：
五官的一個特徵ˋ身上一個紋路ˋ一個提示
兩組交換猜是誰．
（四）觀察的準備二：環境的觀察
藉由上述觀察遊戲後，接著對環境實際做觀察ˋ分類及探索：
１．拓印：
ａ．組內兩人一組，各自拓印二物的紋路，再組內交換互相找．
ｂ．各組挑一較難的紋路給另一組找．但先給一個範圍．
２．描述：
小組選一環境物寫三個提示（一個特徵ˋ一個紋路ˋ一個提示），兩組交換猜是何物．
３．選一環境物－吸引自己或有感覺的．在田園圖左上角寫該物給自己的感覺．
（五）再看孩子圖及田園圖，第二次覺察自己身心狀態及團體位置，標記２及時間．
二ˋ輔活動：小徑探索與發現
（一）圖的探索：
１．每人拿一張拼圖(台北花園新城)，問：那兒是什麼樣的地方？
一起拼圖後，再問：裡面有什麼？他們在做什麼？你想去哪裡？
２．再發此地鄉間小徑簡易導覽地圖，問：兩張圖有何不同？
３．圖上可以加些什麼？
（二）探索小徑：
ａ－ｅ小組依小徑圖探索十個站有何特色要介紹給大家，另外尋找還有其他哪些發現值得引導給大家看．
（三）分享小徑：
１．回陳董別墅依１－７小組分享十個站有何特色．
２．回訓練課已分的三組分享還有其他哪些發現值得引導給大家看．(收集想法一-晚上會用到）
３．再檢視陳董別墅這個環境可以做哪些暖身活動？（收集想法二）
休息十分鐘，換適合下水的服裝．
三ˋ主活動：打開五官ˋ拾荒及靜心：
１．由集合地往溪谷路口移動時，依序改變視覺方式：
輪流閉一眼前進ˋ倒退走ˋ閉眼前進ˋ彎腰由跨下倒看．
到溪谷路口再問：喜歡哪一種方式？
２．往高水坑溪谷的小徑，ａ－ｅ各組依序距離五十步設計一站與聽ˋ觸ˋ嗅ˋ感覺ˋ與童年有關的活動，其他組依序進入過關．（第一組設計，第二組先完成後再往上走，另外設計一站，依序，每組設計一站讓他組過關．）
３．過五關後，小組討論這五關可以有哪些延伸ˋ改變．（收集想法三）
４．發拾荒表，兩人一組選八項再往前尋找：
拾荒表 請左右各選４個後再尋找ˋ寫下
1.最多或最少的………………… 2.貢獻最大的…………
3.最脆弱的……………………… 4.不是動物可是會動……………
5.長老………………………… 6.孤獨的…………………………
7.一個微笑…………………… 8.年輕的…………………………..
9.一直在動的………………… 10 .永恆不變……………………..
11.有智慧的………………… 12.寶貝的袋子……………………..
13.是動物卻很少動…………… 14.快樂的…………………………..
15.與童年有關的………………… 16.與自己有關的…………………..
17.無用的……………………….. 18.不屬於這裡的………………….
19.歲月的痕跡…………………. 20.愛的對話………………………
１－７小組組內各分享三個答案．
5．到溪谷後脫鞋過溪，一人一張靜心指引辭(附件一)，找到自己想坐下來的地方再打開選一至三項進行．30分鐘後再看孩子圖及田園圖，第三次覺察自己身心狀態及團體位置，標記３及時間ˋ地點．
6．靜默走回陳董別墅，每人以撕貼方式表達從溪谷帶回來什麼
ａ－ｅ各組組內先一一看組員的畫推斷對方帶回來什麼，再分享．
ａ組排一排，由其他人自由選擇對何畫有興趣就站到他前方，各自帶開分享一分鐘．同法依序進行ｂ－ｅ組．
再看自己選的環境物：有何不同？寫在田園圖上．
晚餐：換手用餐約十分鐘．
四ˋ沉澱ˋ整理ˋ討論：
觀照夥伴ˋ整理＂解說的方式ˋ型態及定義＂及分組規劃ˋ設計次日的解說活動.
（一）觀照夥伴
１．今天仍未對話的２人成一組，互相觀察對方目前哪兒需要被照顧？互相照顧３分鐘．（不能用嘴）然後再看孩子圖及田園圖，第四次覺察自己身心狀態及團體位置，標記４及時間ˋ地點．
２．２人再找另２人成四人小組分享各人一天下來孩子圖及田園圖位置的變
化．
３．分享後，依序以食指指向組內：
ａ．一天內起伏很大的
ｂ．一天內狀況越來越好的
ｃ．現在仍需要被照顧的
然後一起照顧組內仍需要被照顧的（被指到最多的那位）
（二）整理＂解說的方式ˋ型態及定義＂（附件二）
１．回１－７小組，整理今日經歷哪些解說方式？寫一段時間後逆時鐘方向傳給他組補充，直到回自己小組．
２．將收集的方式分類：有哪些解說形式？再二組合併整理．
３．每人以一句話定義＂解說＂．
找今日較少對話的人，２人合併（若無法合併，則創造另一句話涵蓋２人的定義）．
再２組合併ˋ一桌合併．
３桌傳閱三組結果，問：少了什麼？
（三）分組規劃ˋ設計次日的解說活動
１．說明明日各組要做的事:設計活動目的ˋ方式ˋ流程.
２．事先分好的訓練三組各抽一疊白天各活動後的討論收集資料,設計第二天上午實際帶領相關解說活動:
a.運用陳董別墅進行暖身活動
b.鄉間小徑的探索活動
c.高水坑溪谷的體驗活動
３．各組討論時老鷹視狀況請輔導員聚集檢視組員狀況及進度．
第二天上午：ˋ鄉間小路ˋ高水坑溪谷的實際分組演練ˋ回饋．合照ˋ午餐後正式結束．
早餐：閉一眼吃十分鐘．
一ˋ暖身操：
１．以兩手食指配合口訣做操：
做早操啊 做早操啊 大家一起做早操啊
２．食指加上拇指，各自配合口訣做創作操．分兩大組輪流欣賞，或請２－３人方式較不同的上台展示．
３．兩手臂．同上.
４．兩腳．同上.
５．兩人合作．同上.
６．再看看自己昨天選的自然物，向他說早安，然後聽聽，對於即將分組帶領，他對自己說什麼？
二ˋ分組演練及回饋：
１．運用陳董別墅進行暖身活動：流程見附件四
大家一起給回饋：
(1)優：
生動活潑、指揮血型時節奏明快有連貫，可以快速融入團體。 血型分組不錯，肢體語言猜一猜也不錯。整體趣味性高。
(2)延伸調整：
1~2人主持時，其他組員可以先下場帶活動或參與，或是自己尋找夥伴。主持有些陌生感，容易有小團體產生，時間控制要再準確，可建立遊戲規則，如安靜手勢。血型及月份人數容易太懸殊，可再多一些觀察、分享的遊戲。
２．鄉間小徑的探索活動：流程見附件五
回饋：
（1）優點：
茄苳樹解說非常好，內容豐富有知識性。細節部分介紹仔細，生命樹是不錯的點子。
（2）缺點：
銜接上不很流暢，遊戲規則不很詳細。解說時拿棍子有危險性。偏重解說與遊客互動性較少。
（3）延伸與調整：
多演練，路途中可以解說「鳥類」或「昆蟲」
3．高水坑溪谷的體驗活動：流程見附件六
回饋：
(1)優：
分組方式好、帶我們遊山玩水（好棒）學到很多的動植物，很悠閒、最後一段，很感性
(2)延伸與調整：
時間掌握要加強、時間緊湊要加強、引導的過程再趣味化、闖關重覆性太高、地點選擇不夠謹慎（安全性）
三ˋ以老鷹為例示範如何進行單一物種的知識認識活動：
（一）印象老鷹：
１．每人發一張小方紙，折兩摺．分別寫１．２．３．４．
２．在１處寫：老鷹給你的感覺．
（二）瞬間觀察老鷹
１．快速看一張圖１秒鐘，問看到什麼？幾隻？什麼環境？
２．換一張圖，看一秒鐘，與上圖有何不同？在做什麼？
３．第三張圖，與上圖有何不同？在做什麼？
（三）老鷹生活史圖卡
１．各抽一張圖卡，找相同者成一組，分享看到他在做什麼？
２．找圖卡左下角數字一樣的成三大組，先分享各自看到的內容．
３．各組排列生活史順序．
４．各組討論ˋ指出最快樂ˋ最辛苦ˋ最危險的階段，並說明為什麼．
５．各人在小方紙２寫：對老鷹多了什麼看法ˋ想法？
（四）老鷹生活細節(指印畫)
１．三組內輪流傳閱８集老鷹生活細節指印畫．
２．各人在小方紙３寫：你覺得老鷹是一種什麼樣的生物？
３．各組再看生活史圖卡，有沒有要調整順序的？
４．各人在小方紙４寫：未來要看老鷹的什麼？
（五）分享想法
１－７組分享各人小方紙１－４的內容．
天空正好有三隻烏秋追趕一隻大冠鷲，全體被吸引過去．
老鷹問大家看到幾種鳥？答:兩種．
看到幾種心情？答:一個緊張ˋ一個很急
接著問：你看他們時自己的心情？答:快樂
提醒是否將自己的快樂建築在他人的痛苦上？
四ˋ再沉澱ˋ整理＂解說員的風格ˋ內涵及深度＂
１．閉眼回憶有記憶以來曾經驗到的解說員風格ˋ內涵ˋ深度
２．ａ－ｅ組分享寫下曾經驗到的解說員風格ˋ內涵ˋ深度，各組間傳閱ˋ增加．(附件三)
３．每人發一張小方紙，各人寫下＂想成為一個什麼樣的解說員＂（要對自己的環境物說）．紙張右下角寫日期ˋ時間ˋ地點，折兩摺後外面寫自己的自然名．收回，保證不會被看到內容，在某一時機再發還給各位．
４．合照．在陳董別墅開始，也在陳董別墅結束．
午餐：觀照昨晚互相觀照的夥伴－互餵五口飯ˋ五口菜．
觀察員紀錄 雅茵
1. 期中旅行因設計了小組作業發表,在前一、二週時大家就常常相約到協會討論, 學員內部開始主動產生互動。
2. 老鷹的相見歡活動剛開始時,男女學員明顯區分為兩邊,人數較少的男學員互相聚在一起,有些羞澀。最先進來打破疆界的是小朋友佑承,再是媽媽秀金,之後男女均慢慢地打散入團體中。
3. 活動中的分組雖然是隨機選擇,不過男女生仍難以均勻分組,常見一組中都是男學員的情形。
4. 分組活動中學員普遍有過度依賴輔導員的情形,導致輔導員常需跳出來主導小組活動的進行。老鷹即時反應,將第二天的分組演練設定為學員自己的演出,開始學習獨立解說。
5. 相較於第一天作業發表時的緊張害羞,經過一天的活動設計與演練後,可明顯感覺大家對於分享已較為熟練與自在。
6. 最後以老鷹為主題的無言解說有如神來之筆,將解說方法的完整性作了一個最佳的補充註腳,有很好的提味效果。並很即時地回應學員的需求。
7. 期中旅行後第一堂課,雖然是比較嚴肅的主題(荒野的組織與南部分會座談),又因講師從各地來,希望有充裕的時間分享,而請大家週三晚間提前半個鐘頭來上課,但是不論學員報到的時間或是出席率都前所未有的好,即使課程有些嚴肅,大家都很專注,課程結束後,有一位學員(忠俊)更表示他願意出來召集第三期自然觀察班。應是期中旅行讓大家開始凝聚在一起了。
8. 老鷹說：
謝謝天
謝謝地
謝謝你找我ˋ相信我
謝謝他們完全的接受不同方式的體驗ˋ嘗試
附件一：靜心指引辭
1. 訪一處最舒適的角落， 只是傾聽… 聆聽、只是聆聽
聽風吹樹梢的聲音 還有自己心的聲音
2. 放眼尋訪一處 最具生命力的角落。 靜靜凝眸……
3. 尋一處舒適的地方， 席地而坐或臥 閉目只是感謝、感謝您此生中
值得感謝的一切……
4. 在流動的空氣中，感受天地的大愛。
穿透您每一吋肌膚、 每一個細胞。
5. 用手 輕ˋ柔ˋ緩ˋ慢的撫觸
每一片葉子 每一棵樹幹 每一根草
6. 用鼻子 貼近每一個遇見的生命 仔細ˋ全然的
吸取天地給你的靈氣
7. 直立如一棵大樹或小草 15分鐘不動
體會牠們內在世界的 動與不動
8. 屈身如一顆石頭 讓它帶你回到地球的最初
然後一步步穿越時空 重新ˋ從心走過
附件二：整理＂解說的方式ˋ型態及定義＂ 麗華整理
一ˋ解說的方式有哪些？
1. 眼觀、耳聽、鼻聞、觸覺（赤腳）、感覺、放牛吃草、角色扮演、經驗分享、說唱、海報、拓印、撕貼畫、當下感覺、童玩、變換小組成員、觀察、察言觀色、闖關、懲罰、回顧
2. 海報、角色扮演、觀察特徵、表演或解說、互動式解說、體驗、遊戲、闖關、勞作、心得方享、肢體接觸、改變習慣方式、放牛吃草、童玩、經驗方享、說唱、涉溪、換著角度來走路、靜坐、傳閱式
3. 敘述形、角色扮演、暖身活動、活動式解說、說唱、五感體驗、換個角度、經驗分享、溪谷聆聽靜坐、闖關、互動式、懲罰、冥想、回顧、童玩、牧羊
4. 口頭報告、海報輔助、角色扮演、說唱、破冰遊戲、觀察、五感、換個角度、實際操演、撕貼畫、闖關、互動、特徵猜謎、體驗式、靜態體驗、心靈交流、回顧、童玩、放牛吃草、經驗分享
5. 五感遊戲、互相認識、孩子圖、勞作式、遊戲式、懲罰式、闖關式、角色扮演、海報、問答、改變習慣、放牛吃草、經驗分享、拓印、涉溪、靜坐、改變走路的習慣、變換組員
6. 口頭說明、角色扮演、歌謠、暖身活動、拓印、視、聽、觸、感覺、放牛吃草、遊戲式、經驗分享、童年自然創作、換個角度、撕貼畫、童玩、經驗分享、涉溪探索、實驗式、闖關、懲罰、冥想
7. 說唱表演、互動式、五感體驗、遊戲式、自導式、放牛吃草、角色扮演、經驗分享、撕貼畫、涉溪探索、海報、童玩、換個角度、闖關、懲罰、傳閱式、強迫式
二ˋ解說活動有哪些形式？
1. 自導式、互動式（問答）、體驗式、說唱表演、分享、遊戲、角色扮演、引導式
2. 感官接觸、互動遊戲、角色扮演、說唱分享、經驗分享、道具使用、自導式
3. 互動式、換個角度（五感體驗）、角色扮演（說唱、道具）、經驗分享（心靈分享、回顧）、遊戲式（闖關、懲罰）、拓印、放牛吃草
4. 書面、圖表、說演、實際體驗、互動遊戲、觀察
5. 單向的說明、雙向學習、引導式、遊戲式、說唱表演
6. 開放式探討、遊戲、五官體驗、勞作、角色扮演
三ˋ什麼是解說？
1. 解說是建立遊客與現場的一種橋樑，並且將保護自然的理念，傳達給人們，讓他們更進一步喜歡「自然」。
2. 分享我所知道的，再藉由活動進行，達到彼此間良性的互動。
3. 解說就是以各種方法，讓人直接且容易了解事物的行為。
附件三：解說員的風格ˋ內涵及深度 忠俊整理
風格：互動、幽默、帶動領導型、辯才無礙、爆笑、隨意、嚴格型、開朗細心、行前慎密規劃、情境掌控佳、互動〈問答、玩遊戲〉、故事拼圖、以客觀角度讓聽眾自行體會、強勢主導、直述式、引導式。
內涵：涉獵廣、赤子之心、俱親和力、內容生活化、有互動性、想像力豐富。
深度：專業性夠、藝文修養、知性、感性、觀察角度、知識性。
附件四: 運用陳董別墅進行暖身活動流程 爺禪組解說活動介紹及討論 --花蓮暮蟬紀錄
（1）暖身活動1→血型分類
先以A、B、O、AB四種血型將夥伴分出來，先寫出自己覺得自己所屬血型的優缺點，然後交換至其他各組寫下意見，之後提出修正或反駁的意見。
藉此活動先大致讓大家先初步了解彼此，再進行下一步的遊戲。
預估時間：20分鐘
（2）暖身活動2→春夏秋冬蘿蔔蹲
將春、夏、秋、冬出生的人先分成四組，再以當季具代表性的東西做為各自的組名，例如：春天出生的甲叫做櫻花等。然後先以春夏或秋冬兩組對抗方式對決，喊錯的人即淘汰，一直到剩下最後的人為贏家。
預估時間：20分鐘
（3）暖身活動3→正式分組
『拼圖式分組』，將分成好幾份的紙張讓大家拿取，然後各自拼圖集成一組，並行「設計大自然」的活動，模仿自然事物或動植物，全組員須全部合力表演讓其它各組去猜，最後以此自然事物或動植物做為該組組名。
預估時間：20分鐘
※主體規劃是要消除彼此距離，消除陌生感，最後可讓大家全部坐成一個大圈圈，問問各組員是否知道某位組員的名字、或是否有初步認識對方了。
附件五: 鄉間小徑的探索活動流程 彩虹組解說活動介紹及討論---忠俊ˋ香如紀錄
一、解說範圍及解說點的選擇：
關山社區位於台南縣南化鄉，由於頁岩斷層，地形變化十分強烈，雖地處偏遠，卻蘊藏豐富的自然、人文資源，雖然已有環山十六米道路對外聯結，但人口外流嚴重，關山村的人民如何經營他們的社區，或者讓外地的人認識他們的社區，進而爭取自己的權益，成為一個重要的課題。雖然身為一個外地人，除了欣賞讚嘆關山美不勝收的美景之外，希望能深入了解關山的人文、自然景觀，更進一步帶領更多人來認識、關心這個世外桃源。
本組選取的範圍以瑞峰國小四周的自然、人文景觀為主，選擇值得讓民眾認識、體驗、思考的景點，製作社區地圖讓民眾按圖索驥找出景點，再以講述、遊戲活動、問題提問和自然體驗的方式來一趟深度之旅。
二、各景點的解說活動：
第一站：介紹瑞峰國小
a. 解說重點：地處南化鄉關山村後崛溪邊相對溼度大孕育成生物多樣性，原要廢校因走向為森林自然學校享譽國際而繼續保存下來，介紹學校特色，如空間設計有「綠校園」的設計概念，師生一起研究虎頭蜂的生態等等。
b. 解說方式：知識講述、體驗校園的空間設計和自然景觀。
c. 解說意義：國民小學是一個社區的教育機構，也是凝聚地方向心力，宣導、推行地方文化特色的重要場所，探訪社區學校可以得到很多協助和文化資源。
第二站：芒果樹
a.解說重點：認識南化鄉的農業產業文化，如所謂的關山五寶：鳳梨、木瓜、芒果、麻竹筍、梅子，並思考經濟作物生產使用農藥對四周自然生態的影響。
b. 解說方式：知識講述、觀察體驗、討論思考環保議題。
c. 解說意義：想要認識一個社區的發展概況，產業發展及特色是不可遺漏的，而且更要思考目前所面臨的困境和問題，進而有發展、改善的機會點。
第三站：古墓
a. 解說重點：了解古墓和地方發展的關係，認識建造墓園通常選擇座背有靠山前望開闊平野之處。
b. 解說方式：知識講述、觀察體驗、問題思考。
c. 解說意義：了解地方人士對社區的貢獻，認識傳統的風水文化。
第四站：生態池
a. 解說重點：座落在社區的生態池不但有淨水、灌溉的功能，更能觀察到水中的許多動植物，有水蠟燭、浮萍（青萍）、蛙類、蜻蜓或豆娘的幼蟲（水蠆）等等。
b. 解說方式：口頭說明、觀察體驗、實體解說。
c. 解說意義：認識淨水池的功能、認識水生動植物。
第五站：百年茄苳樹
a. 解說重點：解說茄苳樹在社區的人文歷史，透過生態食物鏈的的方式觀察樹周圍的生物、無生物彼此之間的關連。
b. 解說方式：發給各組一張生態食物鏈的基本圖（如附錄一）在七個空格內分別填上在樹的周圍觀察到的生物或無生物，並把有關聯的用直線連接起來（可以重複連結），最後請各組再七項中選出一種覺得最不重要的把它拿掉，卻會發現只要拿掉任何一項就會牽動整個生態網。
c. 解說意義：靜心仔細的觀察將會發現一棵樹和周圍的生物會自成一個 生態系統，無論是動植物或無生物（如土壤、石頭、陽光、水等等）都有一定的關聯性，維持微妙的共生或互生的關係。
第六站：焙灶
a. 解說重點：認識傳統烘培龍眼乾的爐灶器具。
b. 解說方式：口頭說明、觀察、問題提問。
c. 解說意義：傳統的農村，為因應當時的產業，使用傳統的器具來加工，雖然現在已經改種較有經濟價值的作物，這些設備也廢棄不用，但是透過這些設施可以了解社區傳統的產業結構和前人的辛勞和智慧。
第七站：曲流
a. 解說重點：
1.此站的觀察點剛好在曲流的橋上，除介紹曲流地形的 特色，如兩側和中間的流速影響兩岸侵蝕、堆積的情形，讓大家思考水流沖激的堤岸邊，用消波塊護岸可能影響自然生態、法則。
2.回程請各組組員觀察途中四周的自然景觀，想出一種與自己自然名相關的事物，再回到集合點分組分享自己觀察的結果，最後請各組選出最特別事物，比手劃腳讓他組猜猜看。
3.說明此次社區探訪的目的和意義，並請大家觀察社區地圖挑出不符合實際狀況的地方。
b. 解說方式：口頭說明、觀察體驗、問題思考、觀察分享、比手畫腳猜猜看、腦力激盪找錯誤。
c. 解說意義：1.認識河川曲流，思考人為介入對自然生態的影響。2.觀察四周環境，想出事物特徵和自然名作連結，並用肢體呈現。3.把原本設計的筆誤，讓大家回想舊經驗尋找錯誤之處，增加趣味性。
附件六: 高水坑溪谷的體驗活動流程 葡萄有對不對組解說活動介紹及討論--家能紀錄
1. 10:30~10:35：負責人--長鬃山羊
主題：介紹及分組
內容/方式：
發動植物聯想單，名單被面有備註四種動植物名稱，學員依名稱尋找同類型的物種，剛好作為分組，共16人，分四組(分別為青蛙、植物、昆蟲、鳥類)。
2. 10:35~10:55：負責人--白高腰、巒大花秋、長鬃山羊、台灣雲豹
主題：闖關
內容/方式：
分四關，每組間格約30公尺，第1、2關關組於10:32先出發就定位。
a. 聽覺：請組員將聽到的東西，以長串文字敘述，或是講講昨天沒聽到的。
b. 觸覺：請組員選出一人，將其眼睛蓋住，然後其他組員將該員帶去觸摸任何動植物或自然物品約30秒，再離開觸摸物，接著請該員恢復視覺並尋找觸摸物，找到就過關。
c. 嗅覺：請組員選出一人，將其眼睛蓋住，然後其他組員將該員帶去聞任何動植物或自然物品約30秒，再離開該物，接著請該員恢復視覺並尋找該物，找到就過關。
d. 肢體：由關組選出一組中的一員，並隔離，其他組員則必須想出一自然物種，隨後以肢體語言表現該物種給隔離之組員猜，直到該組員猜到就可過關。
3. 11:05~11:30：負責人--白高腰
主題：溪谷體驗
內容/方式：
請大家以任何形式瀏覽溪谷，聊天也好、靜默也好，但是不要妨礙到其他人，是休息、體驗或是放鬆都好。
4. 11:30~12:00：負責人--貓頭鷹
主題：回程
內容/方式：
請每組四人再各自劃分為二人一組，請每組人員運用動植物聯想單彼此間的分享。並一路走回別墅。聯想單內容：
以下動植物給您的想法是什麼？
竹子：
天空：
石頭：
馬櫻丹：
芒草：
××××：
××××：
5. 12:00~12:07：負責人--貓頭鷹
主題：動植物聯想之分享
內容/方式：
依照本活動一開始的分組，分別為青蛙、植物、昆蟲、鳥類四組，請大家將動植物聯想單所聯想到的，討論一分鐘，一分鐘後，請各組請一位組員分享1~2項覺得特別的聯想。
6. 12:07:12:15：白高腰
主題：溪谷體驗分享
內容/方式：
依上述組別，分別指定一種感官，例如觸覺、聽覺、嗅覺、視覺。請該組針對溪谷體驗的沿途中，您對該組被指定的感官，有哪些可以回想的，請各組一分鐘後派員就地分享。例如青蛙組分配到觸覺，可以分享溪谷中的石頭有些滑滑的有些卻粗糙、水的觸覺是涼涼的清爽的乾淨的..，請分享。若該感官想不出五項，可以補充感覺的感官分享。
附件七：活動架構ˋ活動概念ˋ活動內涵 請自行分析
一ˋ整體活動概念：
生理學---- 活動設計與帶領
1. 骨架------ 活動架構
2. 肌肉------ 活動內容
3. 維生系統--方法貫穿
(神經系統---刺激與反應，自主運作。
消化系統---分段分解、吸收
循環系統—
動脈---大→小。巨→徵
靜脈---小→大。微→巨
排泄系統---排泄與再吸收
呼吸系統----律動、節奏
內分泌系統--無管腺(臨場應變)
4. 心靈、感受----精神、中心思想
5. 形體----------主題
二ˋ活動架構：
例:
自我察覺之活動架構：
主題------生物學---活動性質----活動目的---------------團體動力
看見自己-生態習性---暖身---看見、分享、接受的準備---形成團體
欣賞自己-形態與特性-輔活動--欣賞、肯定、接受自己----凝聚團體
發現自己-生活史----主活動--發現生命的gift(天賦、禮物)- 對話與獨處
擁抱自己-生態地位-愛與學習-擁抱自己的使命、任務、課題--慶祝生命
默契培養之活動架構：
主題-----生態學------活動性質-----活動目的------團體動力
察覺-----------個體------------暖身-----------身心腦的準備-------形成團體
Care-(在乎、關心、照顧)
------競爭與合作位置與狀態-輔活動----合作討論創意與互相讚美--凝聚團體
戀愛---------群聚------------主活動---------形成共識、默契------問題解決
成家--------生態系---------愛與學習-------------慶祝新生--------慶祝問題、慶祝發生
二ˋ活動內涵分析表 :
階段-人的對話-與主題對話-元素ˋ酵素ˋ催化劑-組員人數運用-個人內省ˋ學習-團體溫度、深度
暖身
輔活動
主活動
分享與學習
時間：2005.05.14.13:00-05.15.13:00
地點：台南縣南化鄉關山社區飛龍民宿ˋ陳董別墅ˋ高水坑溪谷．
主辦：荒野保護協會台南分會．
參加人員：16位學員＋4位輔導員＋2位第二天到
設計ˋ帶領人：老鷹
文字紀錄：老鷹ˋ雅茵ˋ麗華ˋ忠俊ˋ香如ˋ
訓練構想：
主軸：人與自己ˋ環境及夥伴的漸次對話ˋ探索及連結．
主旨：打破陌生ˋ觀察人與環境ˋ小組間各種方式的表達互動ˋ不同方式的探索環境ˋ分組策劃及實際帶領解說活動ˋ討論＂解說的形式ˋ解說員風格ˋ內涵ˋ深度＂．
原則：簡單ˋ探索ˋ表達ˋ好玩．
活動架構ˋ活動概念ˋ活動內涵(見附件七)
紀錄大綱：
第一天：陳董別墅ˋ鄉間小路ˋ高水坑溪谷的暖身ˋ形成小組ˋ觀察與發現ˋ探索ˋ拾荒遊戲ˋ資料收集．在飛龍民宿觀照夥伴ˋ整理＂解說的方式ˋ型態及定義＂及分組規劃ˋ設計次日的解說活動．
一ˋ暖身：身心準備ˋ形成小組ˋ觀察與發現的練習
遇見彼此ˋ觀察遊戲及陳董別墅可做的暖身活動（收集想法一）．
二ˋ輔活動：小徑探索與發現
鄉間小徑簡易自助式導覽地圖探索及資料收集（收集想法二）．
三ˋ主活動：打開五官ˋ拾荒及靜心
溪谷過關ˋ拾荒ˋ靜心ˋ撕貼一幅畫及討論溪谷可做的活動（收集想法三）
四ˋ沉澱ˋ整理ˋ討論：
觀照夥伴ˋ整理＂解說的方式ˋ型態及定義＂及分組規劃ˋ設計次日的解說活動．
第二天上午：陳董別墅ˋ鄉間小路ˋ高水坑溪谷的實際分組演練ˋ回饋及整理＂解說員的風格ˋ內涵及深度＂合照ˋ午餐後正式結束．
一ˋ暖身操：
二ˋ分組演練及回饋：
三ˋ以老鷹為例示範如何進行單一物種的知識認識活動：
四ˋ再沉澱ˋ整理＂解說員的風格ˋ內涵及深度＂
觀察員紀錄(雅茵)及附錄一ˋ二ˋ三ˋ四ˋ五
流程紀錄：
第一天：陳董別墅ˋ鄉間小路ˋ高水坑溪谷的觀察ˋ尋寶ˋ探索ˋ拾荒ˋ靜心ˋ資料收集．觀照夥伴ˋ整理＂解說的方式ˋ型態及定義＂及分組規劃ˋ設計次日的解說活動．
一ˋ暖身：身心準備ˋ形成小組ˋ觀察與發現的練習
每人發一張孩子圖及田園圖，說明以活動ˋ討論ˋ分享為主，大家不需做筆記，只需放心的玩，活動中會做討論ˋ整理，請大家寫時再寫．
（一）察覺當下：身心狀態及團體位置：
１．請先看孩子圖，看到什麼？幾個孩子？他們在做什麼？誰玩的很開心？誰玩的很累？誰先到？誰最後到？誰難過？（每一問皆自由回答）
接著請覺察自己現在的身心狀態，像哪一個孩子？在他旁邊註１，並寫
下現在時間ˋ地點．
２．翻到背面的田園圖，看到什麼？你從哪一個方向走到這裡？最想去哪裡玩？（每一問皆自由回答）
接著請覺察這個團體（從進荒野參加訓練開始）現在走到哪裡？在該位置寫１，並寫下現在時間ˋ地點．
（二）遇見一位朋友：與不同人第一次接觸，了解彼此想法．
１．發訪問單：
遇見一位朋友 自己的自然名＿＿＿＿ 每一題訪問不同的人
a．這個社區最吸引你的是：
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
b．第一次到這個社區，你現在最想問的是什麼？
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
c．第一次到這個社區，你現在最想做的是什麼？
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
d．如果可以自己一個人待在此地一天，你最想做什麼？
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
e．如果可以自己一個人待在此地一天，你想遇見什麼？
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
f．當你離開時，你想帶走此地的什麼？
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
g．要成為一個解說員，你自己最大的優點是：
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
h．要成為一個解說員，你自己即需強化的是：
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
i．你覺得帶一群人進入＂自然＂最終目的是什麼？
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
j．自己出題－題目：
姓名：＿＿＿＿＿＿＿答案：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２．一段時間後，請大家圍圈，老鷹依序隨意指幾位學員，問：誰訪問過他？他的自然名是？
３．依孩子圖左下角數字１－７分組，每組三至四人，共七組，小組內每人分享方才訪問到的三個答案．
４．問全體：方才這段活動在做什麼？自由回答．
答：打破界線ˋ了解來此民眾的想法ˋ了解自己ˋ了解別人ˋˋˋ
（讓學員隨時覺察活動背後隱藏的目的）
（三）觀察的準備一：夥伴的觀察
１．依左下角英文字ａ－ｅ分成五組，每組四至五人．
２．觀察組員外表後閉眼，依序以手指頭代表答案．
問：組員有幾位戴眼鏡？
張眼答案後再問：有幾位赤腳？
張眼答案後再問：有幾位衣服有扣子？
再各組指定一人，請離開現場，是請組員畫ˋ寫他身上飾物種類ˋ顏色ˋ位置，再回來對答案．
３．組內再選一人，但不讓他組織知道，寫三個提示：
五官的一個特徵ˋ身上一個紋路ˋ一個提示
兩組交換猜是誰．
（四）觀察的準備二：環境的觀察
藉由上述觀察遊戲後，接著對環境實際做觀察ˋ分類及探索：
１．拓印：
ａ．組內兩人一組，各自拓印二物的紋路，再組內交換互相找．
ｂ．各組挑一較難的紋路給另一組找．但先給一個範圍．
２．描述：
小組選一環境物寫三個提示（一個特徵ˋ一個紋路ˋ一個提示），兩組交換猜是何物．
３．選一環境物－吸引自己或有感覺的．在田園圖左上角寫該物給自己的感覺．
（五）再看孩子圖及田園圖，第二次覺察自己身心狀態及團體位置，標記２及時間．
二ˋ輔活動：小徑探索與發現
（一）圖的探索：
１．每人拿一張拼圖(台北花園新城)，問：那兒是什麼樣的地方？
一起拼圖後，再問：裡面有什麼？他們在做什麼？你想去哪裡？
２．再發此地鄉間小徑簡易導覽地圖，問：兩張圖有何不同？
３．圖上可以加些什麼？
（二）探索小徑：
ａ－ｅ小組依小徑圖探索十個站有何特色要介紹給大家，另外尋找還有其他哪些發現值得引導給大家看．
（三）分享小徑：
１．回陳董別墅依１－７小組分享十個站有何特色．
２．回訓練課已分的三組分享還有其他哪些發現值得引導給大家看．(收集想法一-晚上會用到）
３．再檢視陳董別墅這個環境可以做哪些暖身活動？（收集想法二）
休息十分鐘，換適合下水的服裝．
三ˋ主活動：打開五官ˋ拾荒及靜心：
１．由集合地往溪谷路口移動時，依序改變視覺方式：
輪流閉一眼前進ˋ倒退走ˋ閉眼前進ˋ彎腰由跨下倒看．
到溪谷路口再問：喜歡哪一種方式？
２．往高水坑溪谷的小徑，ａ－ｅ各組依序距離五十步設計一站與聽ˋ觸ˋ嗅ˋ感覺ˋ與童年有關的活動，其他組依序進入過關．（第一組設計，第二組先完成後再往上走，另外設計一站，依序，每組設計一站讓他組過關．）
３．過五關後，小組討論這五關可以有哪些延伸ˋ改變．（收集想法三）
４．發拾荒表，兩人一組選八項再往前尋找：
拾荒表 請左右各選４個後再尋找ˋ寫下
1.最多或最少的………………… 2.貢獻最大的…………
3.最脆弱的……………………… 4.不是動物可是會動……………
5.長老………………………… 6.孤獨的…………………………
7.一個微笑…………………… 8.年輕的…………………………..
9.一直在動的………………… 10 .永恆不變……………………..
11.有智慧的………………… 12.寶貝的袋子……………………..
13.是動物卻很少動…………… 14.快樂的…………………………..
15.與童年有關的………………… 16.與自己有關的…………………..
17.無用的……………………….. 18.不屬於這裡的………………….
19.歲月的痕跡…………………. 20.愛的對話………………………
１－７小組組內各分享三個答案．
5．到溪谷後脫鞋過溪，一人一張靜心指引辭(附件一)，找到自己想坐下來的地方再打開選一至三項進行．30分鐘後再看孩子圖及田園圖，第三次覺察自己身心狀態及團體位置，標記３及時間ˋ地點．
6．靜默走回陳董別墅，每人以撕貼方式表達從溪谷帶回來什麼
ａ－ｅ各組組內先一一看組員的畫推斷對方帶回來什麼，再分享．
ａ組排一排，由其他人自由選擇對何畫有興趣就站到他前方，各自帶開分享一分鐘．同法依序進行ｂ－ｅ組．
再看自己選的環境物：有何不同？寫在田園圖上．
晚餐：換手用餐約十分鐘．
四ˋ沉澱ˋ整理ˋ討論：
觀照夥伴ˋ整理＂解說的方式ˋ型態及定義＂及分組規劃ˋ設計次日的解說活動.
（一）觀照夥伴
１．今天仍未對話的２人成一組，互相觀察對方目前哪兒需要被照顧？互相照顧３分鐘．（不能用嘴）然後再看孩子圖及田園圖，第四次覺察自己身心狀態及團體位置，標記４及時間ˋ地點．
２．２人再找另２人成四人小組分享各人一天下來孩子圖及田園圖位置的變
化．
３．分享後，依序以食指指向組內：
ａ．一天內起伏很大的
ｂ．一天內狀況越來越好的
ｃ．現在仍需要被照顧的
然後一起照顧組內仍需要被照顧的（被指到最多的那位）
（二）整理＂解說的方式ˋ型態及定義＂（附件二）
１．回１－７小組，整理今日經歷哪些解說方式？寫一段時間後逆時鐘方向傳給他組補充，直到回自己小組．
２．將收集的方式分類：有哪些解說形式？再二組合併整理．
３．每人以一句話定義＂解說＂．
找今日較少對話的人，２人合併（若無法合併，則創造另一句話涵蓋２人的定義）．
再２組合併ˋ一桌合併．
３桌傳閱三組結果，問：少了什麼？
（三）分組規劃ˋ設計次日的解說活動
１．說明明日各組要做的事:設計活動目的ˋ方式ˋ流程.
２．事先分好的訓練三組各抽一疊白天各活動後的討論收集資料,設計第二天上午實際帶領相關解說活動:
a.運用陳董別墅進行暖身活動
b.鄉間小徑的探索活動
c.高水坑溪谷的體驗活動
３．各組討論時老鷹視狀況請輔導員聚集檢視組員狀況及進度．
第二天上午：ˋ鄉間小路ˋ高水坑溪谷的實際分組演練ˋ回饋．合照ˋ午餐後正式結束．
早餐：閉一眼吃十分鐘．
一ˋ暖身操：
１．以兩手食指配合口訣做操：
做早操啊 做早操啊 大家一起做早操啊
２．食指加上拇指，各自配合口訣做創作操．分兩大組輪流欣賞，或請２－３人方式較不同的上台展示．
３．兩手臂．同上.
４．兩腳．同上.
５．兩人合作．同上.
６．再看看自己昨天選的自然物，向他說早安，然後聽聽，對於即將分組帶領，他對自己說什麼？
二ˋ分組演練及回饋：
１．運用陳董別墅進行暖身活動：流程見附件四
大家一起給回饋：
(1)優：
生動活潑、指揮血型時節奏明快有連貫，可以快速融入團體。 血型分組不錯，肢體語言猜一猜也不錯。整體趣味性高。
(2)延伸調整：
1~2人主持時，其他組員可以先下場帶活動或參與，或是自己尋找夥伴。主持有些陌生感，容易有小團體產生，時間控制要再準確，可建立遊戲規則，如安靜手勢。血型及月份人數容易太懸殊，可再多一些觀察、分享的遊戲。
２．鄉間小徑的探索活動：流程見附件五
回饋：
（1）優點：
茄苳樹解說非常好，內容豐富有知識性。細節部分介紹仔細，生命樹是不錯的點子。
（2）缺點：
銜接上不很流暢，遊戲規則不很詳細。解說時拿棍子有危險性。偏重解說與遊客互動性較少。
（3）延伸與調整：
多演練，路途中可以解說「鳥類」或「昆蟲」
3．高水坑溪谷的體驗活動：流程見附件六
回饋：
(1)優：
分組方式好、帶我們遊山玩水（好棒）學到很多的動植物，很悠閒、最後一段，很感性
(2)延伸與調整：
時間掌握要加強、時間緊湊要加強、引導的過程再趣味化、闖關重覆性太高、地點選擇不夠謹慎（安全性）
三ˋ以老鷹為例示範如何進行單一物種的知識認識活動：
（一）印象老鷹：
１．每人發一張小方紙，折兩摺．分別寫１．２．３．４．
２．在１處寫：老鷹給你的感覺．
（二）瞬間觀察老鷹
１．快速看一張圖１秒鐘，問看到什麼？幾隻？什麼環境？
２．換一張圖，看一秒鐘，與上圖有何不同？在做什麼？
３．第三張圖，與上圖有何不同？在做什麼？
（三）老鷹生活史圖卡
１．各抽一張圖卡，找相同者成一組，分享看到他在做什麼？
２．找圖卡左下角數字一樣的成三大組，先分享各自看到的內容．
３．各組排列生活史順序．
４．各組討論ˋ指出最快樂ˋ最辛苦ˋ最危險的階段，並說明為什麼．
５．各人在小方紙２寫：對老鷹多了什麼看法ˋ想法？
（四）老鷹生活細節(指印畫)
１．三組內輪流傳閱８集老鷹生活細節指印畫．
２．各人在小方紙３寫：你覺得老鷹是一種什麼樣的生物？
３．各組再看生活史圖卡，有沒有要調整順序的？
４．各人在小方紙４寫：未來要看老鷹的什麼？
（五）分享想法
１－７組分享各人小方紙１－４的內容．
天空正好有三隻烏秋追趕一隻大冠鷲，全體被吸引過去．
老鷹問大家看到幾種鳥？答:兩種．
看到幾種心情？答:一個緊張ˋ一個很急
接著問：你看他們時自己的心情？答:快樂
提醒是否將自己的快樂建築在他人的痛苦上？
四ˋ再沉澱ˋ整理＂解說員的風格ˋ內涵及深度＂
１．閉眼回憶有記憶以來曾經驗到的解說員風格ˋ內涵ˋ深度
２．ａ－ｅ組分享寫下曾經驗到的解說員風格ˋ內涵ˋ深度，各組間傳閱ˋ增加．(附件三)
３．每人發一張小方紙，各人寫下＂想成為一個什麼樣的解說員＂（要對自己的環境物說）．紙張右下角寫日期ˋ時間ˋ地點，折兩摺後外面寫自己的自然名．收回，保證不會被看到內容，在某一時機再發還給各位．
４．合照．在陳董別墅開始，也在陳董別墅結束．
午餐：觀照昨晚互相觀照的夥伴－互餵五口飯ˋ五口菜．
觀察員紀錄 雅茵
1. 期中旅行因設計了小組作業發表,在前一、二週時大家就常常相約到協會討論, 學員內部開始主動產生互動。
2. 老鷹的相見歡活動剛開始時,男女學員明顯區分為兩邊,人數較少的男學員互相聚在一起,有些羞澀。最先進來打破疆界的是小朋友佑承,再是媽媽秀金,之後男女均慢慢地打散入團體中。
3. 活動中的分組雖然是隨機選擇,不過男女生仍難以均勻分組,常見一組中都是男學員的情形。
4. 分組活動中學員普遍有過度依賴輔導員的情形,導致輔導員常需跳出來主導小組活動的進行。老鷹即時反應,將第二天的分組演練設定為學員自己的演出,開始學習獨立解說。
5. 相較於第一天作業發表時的緊張害羞,經過一天的活動設計與演練後,可明顯感覺大家對於分享已較為熟練與自在。
6. 最後以老鷹為主題的無言解說有如神來之筆,將解說方法的完整性作了一個最佳的補充註腳,有很好的提味效果。並很即時地回應學員的需求。
7. 期中旅行後第一堂課,雖然是比較嚴肅的主題(荒野的組織與南部分會座談),又因講師從各地來,希望有充裕的時間分享,而請大家週三晚間提前半個鐘頭來上課,但是不論學員報到的時間或是出席率都前所未有的好,即使課程有些嚴肅,大家都很專注,課程結束後,有一位學員(忠俊)更表示他願意出來召集第三期自然觀察班。應是期中旅行讓大家開始凝聚在一起了。
8. 老鷹說：
謝謝天
謝謝地
謝謝你找我ˋ相信我
謝謝他們完全的接受不同方式的體驗ˋ嘗試
附件一：靜心指引辭
1. 訪一處最舒適的角落， 只是傾聽… 聆聽、只是聆聽
聽風吹樹梢的聲音 還有自己心的聲音
2. 放眼尋訪一處 最具生命力的角落。 靜靜凝眸……
3. 尋一處舒適的地方， 席地而坐或臥 閉目只是感謝、感謝您此生中
值得感謝的一切……
4. 在流動的空氣中，感受天地的大愛。
穿透您每一吋肌膚、 每一個細胞。
5. 用手 輕ˋ柔ˋ緩ˋ慢的撫觸
每一片葉子 每一棵樹幹 每一根草
6. 用鼻子 貼近每一個遇見的生命 仔細ˋ全然的
吸取天地給你的靈氣
7. 直立如一棵大樹或小草 15分鐘不動
體會牠們內在世界的 動與不動
8. 屈身如一顆石頭 讓它帶你回到地球的最初
然後一步步穿越時空 重新ˋ從心走過
附件二：整理＂解說的方式ˋ型態及定義＂ 麗華整理
一ˋ解說的方式有哪些？
1. 眼觀、耳聽、鼻聞、觸覺（赤腳）、感覺、放牛吃草、角色扮演、經驗分享、說唱、海報、拓印、撕貼畫、當下感覺、童玩、變換小組成員、觀察、察言觀色、闖關、懲罰、回顧
2. 海報、角色扮演、觀察特徵、表演或解說、互動式解說、體驗、遊戲、闖關、勞作、心得方享、肢體接觸、改變習慣方式、放牛吃草、童玩、經驗方享、說唱、涉溪、換著角度來走路、靜坐、傳閱式
3. 敘述形、角色扮演、暖身活動、活動式解說、說唱、五感體驗、換個角度、經驗分享、溪谷聆聽靜坐、闖關、互動式、懲罰、冥想、回顧、童玩、牧羊
4. 口頭報告、海報輔助、角色扮演、說唱、破冰遊戲、觀察、五感、換個角度、實際操演、撕貼畫、闖關、互動、特徵猜謎、體驗式、靜態體驗、心靈交流、回顧、童玩、放牛吃草、經驗分享
5. 五感遊戲、互相認識、孩子圖、勞作式、遊戲式、懲罰式、闖關式、角色扮演、海報、問答、改變習慣、放牛吃草、經驗分享、拓印、涉溪、靜坐、改變走路的習慣、變換組員
6. 口頭說明、角色扮演、歌謠、暖身活動、拓印、視、聽、觸、感覺、放牛吃草、遊戲式、經驗分享、童年自然創作、換個角度、撕貼畫、童玩、經驗分享、涉溪探索、實驗式、闖關、懲罰、冥想
7. 說唱表演、互動式、五感體驗、遊戲式、自導式、放牛吃草、角色扮演、經驗分享、撕貼畫、涉溪探索、海報、童玩、換個角度、闖關、懲罰、傳閱式、強迫式
二ˋ解說活動有哪些形式？
1. 自導式、互動式（問答）、體驗式、說唱表演、分享、遊戲、角色扮演、引導式
2. 感官接觸、互動遊戲、角色扮演、說唱分享、經驗分享、道具使用、自導式
3. 互動式、換個角度（五感體驗）、角色扮演（說唱、道具）、經驗分享（心靈分享、回顧）、遊戲式（闖關、懲罰）、拓印、放牛吃草
4. 書面、圖表、說演、實際體驗、互動遊戲、觀察
5. 單向的說明、雙向學習、引導式、遊戲式、說唱表演
6. 開放式探討、遊戲、五官體驗、勞作、角色扮演
三ˋ什麼是解說？
1. 解說是建立遊客與現場的一種橋樑，並且將保護自然的理念，傳達給人們，讓他們更進一步喜歡「自然」。
2. 分享我所知道的，再藉由活動進行，達到彼此間良性的互動。
3. 解說就是以各種方法，讓人直接且容易了解事物的行為。
附件三：解說員的風格ˋ內涵及深度 忠俊整理
風格：互動、幽默、帶動領導型、辯才無礙、爆笑、隨意、嚴格型、開朗細心、行前慎密規劃、情境掌控佳、互動〈問答、玩遊戲〉、故事拼圖、以客觀角度讓聽眾自行體會、強勢主導、直述式、引導式。
內涵：涉獵廣、赤子之心、俱親和力、內容生活化、有互動性、想像力豐富。
深度：專業性夠、藝文修養、知性、感性、觀察角度、知識性。
附件四: 運用陳董別墅進行暖身活動流程 爺禪組解說活動介紹及討論 --花蓮暮蟬紀錄
（1）暖身活動1→血型分類
先以A、B、O、AB四種血型將夥伴分出來，先寫出自己覺得自己所屬血型的優缺點，然後交換至其他各組寫下意見，之後提出修正或反駁的意見。
藉此活動先大致讓大家先初步了解彼此，再進行下一步的遊戲。
預估時間：20分鐘
（2）暖身活動2→春夏秋冬蘿蔔蹲
將春、夏、秋、冬出生的人先分成四組，再以當季具代表性的東西做為各自的組名，例如：春天出生的甲叫做櫻花等。然後先以春夏或秋冬兩組對抗方式對決，喊錯的人即淘汰，一直到剩下最後的人為贏家。
預估時間：20分鐘
（3）暖身活動3→正式分組
『拼圖式分組』，將分成好幾份的紙張讓大家拿取，然後各自拼圖集成一組，並行「設計大自然」的活動，模仿自然事物或動植物，全組員須全部合力表演讓其它各組去猜，最後以此自然事物或動植物做為該組組名。
預估時間：20分鐘
※主體規劃是要消除彼此距離，消除陌生感，最後可讓大家全部坐成一個大圈圈，問問各組員是否知道某位組員的名字、或是否有初步認識對方了。
附件五: 鄉間小徑的探索活動流程 彩虹組解說活動介紹及討論---忠俊ˋ香如紀錄
一、解說範圍及解說點的選擇：
關山社區位於台南縣南化鄉，由於頁岩斷層，地形變化十分強烈，雖地處偏遠，卻蘊藏豐富的自然、人文資源，雖然已有環山十六米道路對外聯結，但人口外流嚴重，關山村的人民如何經營他們的社區，或者讓外地的人認識他們的社區，進而爭取自己的權益，成為一個重要的課題。雖然身為一個外地人，除了欣賞讚嘆關山美不勝收的美景之外，希望能深入了解關山的人文、自然景觀，更進一步帶領更多人來認識、關心這個世外桃源。
本組選取的範圍以瑞峰國小四周的自然、人文景觀為主，選擇值得讓民眾認識、體驗、思考的景點，製作社區地圖讓民眾按圖索驥找出景點，再以講述、遊戲活動、問題提問和自然體驗的方式來一趟深度之旅。
二、各景點的解說活動：
第一站：介紹瑞峰國小
a. 解說重點：地處南化鄉關山村後崛溪邊相對溼度大孕育成生物多樣性，原要廢校因走向為森林自然學校享譽國際而繼續保存下來，介紹學校特色，如空間設計有「綠校園」的設計概念，師生一起研究虎頭蜂的生態等等。
b. 解說方式：知識講述、體驗校園的空間設計和自然景觀。
c. 解說意義：國民小學是一個社區的教育機構，也是凝聚地方向心力，宣導、推行地方文化特色的重要場所，探訪社區學校可以得到很多協助和文化資源。
第二站：芒果樹
a.解說重點：認識南化鄉的農業產業文化，如所謂的關山五寶：鳳梨、木瓜、芒果、麻竹筍、梅子，並思考經濟作物生產使用農藥對四周自然生態的影響。
b. 解說方式：知識講述、觀察體驗、討論思考環保議題。
c. 解說意義：想要認識一個社區的發展概況，產業發展及特色是不可遺漏的，而且更要思考目前所面臨的困境和問題，進而有發展、改善的機會點。
第三站：古墓
a. 解說重點：了解古墓和地方發展的關係，認識建造墓園通常選擇座背有靠山前望開闊平野之處。
b. 解說方式：知識講述、觀察體驗、問題思考。
c. 解說意義：了解地方人士對社區的貢獻，認識傳統的風水文化。
第四站：生態池
a. 解說重點：座落在社區的生態池不但有淨水、灌溉的功能，更能觀察到水中的許多動植物，有水蠟燭、浮萍（青萍）、蛙類、蜻蜓或豆娘的幼蟲（水蠆）等等。
b. 解說方式：口頭說明、觀察體驗、實體解說。
c. 解說意義：認識淨水池的功能、認識水生動植物。
第五站：百年茄苳樹
a. 解說重點：解說茄苳樹在社區的人文歷史，透過生態食物鏈的的方式觀察樹周圍的生物、無生物彼此之間的關連。
b. 解說方式：發給各組一張生態食物鏈的基本圖（如附錄一）在七個空格內分別填上在樹的周圍觀察到的生物或無生物，並把有關聯的用直線連接起來（可以重複連結），最後請各組再七項中選出一種覺得最不重要的把它拿掉，卻會發現只要拿掉任何一項就會牽動整個生態網。
c. 解說意義：靜心仔細的觀察將會發現一棵樹和周圍的生物會自成一個 生態系統，無論是動植物或無生物（如土壤、石頭、陽光、水等等）都有一定的關聯性，維持微妙的共生或互生的關係。
第六站：焙灶
a. 解說重點：認識傳統烘培龍眼乾的爐灶器具。
b. 解說方式：口頭說明、觀察、問題提問。
c. 解說意義：傳統的農村，為因應當時的產業，使用傳統的器具來加工，雖然現在已經改種較有經濟價值的作物，這些設備也廢棄不用，但是透過這些設施可以了解社區傳統的產業結構和前人的辛勞和智慧。
第七站：曲流
a. 解說重點：
1.此站的觀察點剛好在曲流的橋上，除介紹曲流地形的 特色，如兩側和中間的流速影響兩岸侵蝕、堆積的情形，讓大家思考水流沖激的堤岸邊，用消波塊護岸可能影響自然生態、法則。
2.回程請各組組員觀察途中四周的自然景觀，想出一種與自己自然名相關的事物，再回到集合點分組分享自己觀察的結果，最後請各組選出最特別事物，比手劃腳讓他組猜猜看。
3.說明此次社區探訪的目的和意義，並請大家觀察社區地圖挑出不符合實際狀況的地方。
b. 解說方式：口頭說明、觀察體驗、問題思考、觀察分享、比手畫腳猜猜看、腦力激盪找錯誤。
c. 解說意義：1.認識河川曲流，思考人為介入對自然生態的影響。2.觀察四周環境，想出事物特徵和自然名作連結，並用肢體呈現。3.把原本設計的筆誤，讓大家回想舊經驗尋找錯誤之處，增加趣味性。
附件六: 高水坑溪谷的體驗活動流程 葡萄有對不對組解說活動介紹及討論--家能紀錄
1. 10:30~10:35：負責人--長鬃山羊
主題：介紹及分組
內容/方式：
發動植物聯想單，名單被面有備註四種動植物名稱，學員依名稱尋找同類型的物種，剛好作為分組，共16人，分四組(分別為青蛙、植物、昆蟲、鳥類)。
2. 10:35~10:55：負責人--白高腰、巒大花秋、長鬃山羊、台灣雲豹
主題：闖關
內容/方式：
分四關，每組間格約30公尺，第1、2關關組於10:32先出發就定位。
a. 聽覺：請組員將聽到的東西，以長串文字敘述，或是講講昨天沒聽到的。
b. 觸覺：請組員選出一人，將其眼睛蓋住，然後其他組員將該員帶去觸摸任何動植物或自然物品約30秒，再離開觸摸物，接著請該員恢復視覺並尋找觸摸物，找到就過關。
c. 嗅覺：請組員選出一人，將其眼睛蓋住，然後其他組員將該員帶去聞任何動植物或自然物品約30秒，再離開該物，接著請該員恢復視覺並尋找該物，找到就過關。
d. 肢體：由關組選出一組中的一員，並隔離，其他組員則必須想出一自然物種，隨後以肢體語言表現該物種給隔離之組員猜，直到該組員猜到就可過關。
3. 11:05~11:30：負責人--白高腰
主題：溪谷體驗
內容/方式：
請大家以任何形式瀏覽溪谷，聊天也好、靜默也好，但是不要妨礙到其他人，是休息、體驗或是放鬆都好。
4. 11:30~12:00：負責人--貓頭鷹
主題：回程
內容/方式：
請每組四人再各自劃分為二人一組，請每組人員運用動植物聯想單彼此間的分享。並一路走回別墅。聯想單內容：
以下動植物給您的想法是什麼？
竹子：
天空：
石頭：
馬櫻丹：
芒草：
××××：
××××：
5. 12:00~12:07：負責人--貓頭鷹
主題：動植物聯想之分享
內容/方式：
依照本活動一開始的分組，分別為青蛙、植物、昆蟲、鳥類四組，請大家將動植物聯想單所聯想到的，討論一分鐘，一分鐘後，請各組請一位組員分享1~2項覺得特別的聯想。
6. 12:07:12:15：白高腰
主題：溪谷體驗分享
內容/方式：
依上述組別，分別指定一種感官，例如觸覺、聽覺、嗅覺、視覺。請該組針對溪谷體驗的沿途中，您對該組被指定的感官，有哪些可以回想的，請各組一分鐘後派員就地分享。例如青蛙組分配到觸覺，可以分享溪谷中的石頭有些滑滑的有些卻粗糙、水的觸覺是涼涼的清爽的乾淨的..，請分享。若該感官想不出五項，可以補充感覺的感官分享。
附件七：活動架構ˋ活動概念ˋ活動內涵 請自行分析
一ˋ整體活動概念：
生理學---- 活動設計與帶領
1. 骨架------ 活動架構
2. 肌肉------ 活動內容
3. 維生系統--方法貫穿
(神經系統---刺激與反應，自主運作。
消化系統---分段分解、吸收
循環系統—
動脈---大→小。巨→徵
靜脈---小→大。微→巨
排泄系統---排泄與再吸收
呼吸系統----律動、節奏
內分泌系統--無管腺(臨場應變)
4. 心靈、感受----精神、中心思想
5. 形體----------主題
二ˋ活動架構：
例:
自我察覺之活動架構：
主題------生物學---活動性質----活動目的---------------團體動力
看見自己-生態習性---暖身---看見、分享、接受的準備---形成團體
欣賞自己-形態與特性-輔活動--欣賞、肯定、接受自己----凝聚團體
發現自己-生活史----主活動--發現生命的gift(天賦、禮物)- 對話與獨處
擁抱自己-生態地位-愛與學習-擁抱自己的使命、任務、課題--慶祝生命
默契培養之活動架構：
主題-----生態學------活動性質-----活動目的------團體動力
察覺-----------個體------------暖身-----------身心腦的準備-------形成團體
Care-(在乎、關心、照顧)
------競爭與合作位置與狀態-輔活動----合作討論創意與互相讚美--凝聚團體
戀愛---------群聚------------主活動---------形成共識、默契------問題解決
成家--------生態系---------愛與學習-------------慶祝新生--------慶祝問題、慶祝發生
二ˋ活動內涵分析表 :
階段-人的對話-與主題對話-元素ˋ酵素ˋ催化劑-組員人數運用-個人內省ˋ學習-團體溫度、深度
暖身
輔活動
主活動
分享與學習
Sunday, January 21, 2007
05.2007年台南荒野冬季兒童營工作準備營
時間：2007.01.06-07。
地點：台南縣濱海生態遊憩區(七股、雙春、北門鹽田、、)。
人數：7-19人。(實際工作人員加協助開車、陪伴的家人及小孩、以及進進出出的夥伴)
策劃ˋ執行ˋ紀錄：老鷹。
勘查：2007.01.04下午由小草及黑琵帶領老鷹。
營隊目地：凝聚團體、達成兒童營活動共識。
＜大綱＞
請由標題字感受活動內涵：
遇(預ˋ育)見＞看(瞰ˋ勘)見＞想(享ˋ饗)見＞實踐(見ˋ建)
一、遇(預ˋ育)見：啟動與觸發
暖身：以活動方式對伙伴、台南、這兩天、兒童營的大略印像及想法蒐集。
二、看(瞰ˋ勘)見：經驗與覺察
輔活動(一)：分３種角色去旅行實際勘查、體驗兒童營可能的場地、內容及午餐地點。
三、想(享ˋ饗)見：整理與對話
輔活動(二)：以趣味活動及姿體創做方式整理、分享旅行見聞及初步討論兒童營主題、感覺、大綱、地點。
四、實踐(見ˋ建)：勘察與演練
主活動：重新勘查新地點並隨機進行帶領演練。
五、總回饋ˋ分享：
回饋與分享：分3組設計帶領總回饋與分享。
＜流程紀錄＞
一、遇(預ˋ育)見：啟動與觸發—
暖身：對伙伴、台南、這兩天、兒童營的大略印像及想法蒐集。
1．熱身活動：
分兩路共6車到佳里中正公園會合，說明這個營隊是要做兒童營準備，所以自己先來玩一玩。由於寒流來襲天冷，先請大家分成兩組：有兒童營或解說訓練經驗的、無兒童營或解說訓練經驗的。各自設計5分鐘熱身活帶大家動一動。
ａ組：有兒童營或解說訓練經驗的帶”松鼠搬家”遊戲。
ｂ組：無兒童營或解說訓練經驗的帶”勾手勾腳遊戲”。真的熱起來了。
２．老鷹帶”遇見一位朋友”(如附錄)：
(1)．每人一張”遇見一位朋友”，照指示互相訪問。
(2)．圍大圈逐一指伙伴問大家有訪問他的請舉手、他的名字是?
(3)．4人一組分享訪問到的1、2、3題答案。全體一起喊答案，共通的蠻多的，請不同答案的分享。
(4)．組內1-4報數，重組後分享4、6、7題答案。全體一起喊答案，共通的蠻多的，請不同答案的分享。
３．分３組３種角色思考要去哪裡旅行：
2車併成一車成3組，各給一個角色(不讓他組知道)做接下來的活動：
a．荒野解說員 ｂ．家福社工 ｃ．家福兒童(小孩子集中在此組)。
(1)．發台南濱海生態遊憩地圖，個人圈選5個想去的點。
(2)．小組分享後再圈出共同的3個點。
(3)．各組排行程順序，約好下午14:45在雙春海濱遊憩區門口會合。
二、看(瞰ˋ勘)見：經驗與覺察
輔活動(一)：分３種角色去旅行實際勘查、體驗兒童營可能的場地、內容及午餐地點、形式。
（一）旅行中的勘查與發現：
分３組３種角色去旅行-實際勘查、體驗兒童營可能的場地、內容及午餐地點。
（二）雙春海濱遊憩區體驗：
１．拾荒：
(1)．下午14:45在雙春海濱遊憩區門口會合後隨意成4人一組，各再成2組分別拿A、B兩種拾荒表(如附錄)，依表說明各圈8個題目，A或B同組二人可以討論，但最後寫自己要的答案。20分鐘探索雙春海濱遊憩區兩邊濕地木棧道。
(2)．不同組4人(A、B題組各2人)成新的一組，組內各人分享4題。
(3)．各組再由A、B題組各選一題問大家(此時請大家脫鞋站木麻黃落葉上分享)
２．靜默聆聽：
閉眼躺木麻黃落葉或附近木棧道、石椅上休息、聆聽自然的聲音
3．海濱體驗：
(1)．全體排一排，一手搭前者的肩，閉眼赤腳走至海邊(不同路面)，背向風蹲下，等一陣強風來時再張眼看！！---沙灘沙漠景觀---沙丘、強風、
(2)．自由探索走沙灘：
(晚餐：到雙春小學用火鍋，一起準備，然後各自找伴小組吃喝談天說地)
三、想(享ˋ饗)見：整理與對話
輔活動(二)：以趣味活動及姿體創作方式整理旅行見聞及初步討論兒童營主題、感覺、大綱、地點。
（一）整理：
１．我畫你猜－與今日主題有關：
分3組輪流各派1人至前方，老鷹給題目，該員只能用畫的讓組員猜答案。題目與今日主題有關如：
等車、海浪、鹽山、白鷺鷥、兒童、火鍋、寒流、風沙、鹽田、望遠鏡、赤腳、旅行、解說員、荒野、快樂
２．靜止畫面呈現旅行中深刻的體驗畫面：
如：閉眼走不同路面再睜眼看到風沙、沙丘
３．用身體造型以靜止畫面呈現旅行中看過深刻的一種動物：
如：蜈蚣(南鯤身廟)
４．用身體造型以靜止畫面呈現旅行中好吃的食物：
如：花枝串
（二）要放什麼到兒童營裡？
1．從旅行帶回什麼?
重新分組，各人寫，組內分享後傳給下一組猜分別是誰寫的。
2．要放什麼到兒童營裡(地點及活動)？
一組派一人寫下組員想法(兒童組只想玩的游遊戲)。各人再說明想法讓他人猜他是哪一種角色(社工或解說員或兒童)。
A組.
地點:
中山公園 黑琵保育中心 雙春公園 雙春海邊 雙春國小 保育中心
活動:
暖身 黑琵DIY 赤腳躺木麻黃 沙漠探險 回顧整理活動 賞鳥看影片
B組.
黑琵-鹽山-王爺-雙春
暖身-感官體驗-比手畫腳(我畫你猜)-賞鳥-參觀-
3．依三種角色覺得兒童營的”主題”及”感覺”是什麼?
回上午三種角色分組，依三種角色分別寫下希望兒童營有的”主題”及”感覺”。
解說員組:
主題---感官體驗.生態探險.溼地之旅.生態遊戲.
感覺---被愛.感官體驗.好玩.驚奇.信任.
社工組:
主題----關懷
感覺-----快樂-獲得重視
兒童組:
主題----玩遊戲
感覺-----好玩-快樂
（三）互相按摩休息一下：
由於有2人要先離開，明天再進來，請大家先分2組幫她们按摩(採趴姿)，她们離開後大家再互相輪流按摩。
（四）兒童營大綱討論：
1．剩下的人一起依”要放什麼到兒童營裡”收集到的想法討論兒童營各大段落的主題及地點(分上午、下午、晚上)。
2．洗澡後討論行政分工。
(夜宿雙春國小宿舍)
四、實踐(見ˋ建)：勘察與演練
主活動：重新勘查新地點並隨機進行帶領演練。
由於昨晚討論的活動地點有些還未去勘查，所以今日須要再跑一次勘查。
（一）雙春撿貝殼：
勘查並撿拾可用來做自然創作的文蛤殼。
（二）北門＂錢來也＂及＂管理處＂探索及分享：
老鷹先帶”錢來也”：
(1)20分鐘自由探索。
(2)依車分成3組分享3個特別發現。
(3)各車提出別組會發現到的以及不會發現到的。
2.到管理處，老鷹先問：此處第一個印象吸引你的是什麼？
接著給大家15分鐘看看與方才的地方有何不同？
交給兒童營召集人接該如何進行分享—
分成兩大組，互提問：此地有哪些疑問處？另一組回答後再派員問管理員正確答案。
3.回”錢來也”拍團體照(此處是荒野台南分會長幫忙重新規畫的)。
（三）井仔角鹽田體驗帶領及分享：
到達目地前發現田中有大群鷺鷥，車緩緩駛過讓三車人皆可觀賞到。
第二車帶領井仔角鹽田體驗及分享：
由於到達時剛好有其他團體事先請風景區解說員解說，就順勢跟著聽及
體驗堆鹽的過成。分享：
1. 主持人依方才解說員說過的內容提問，自由搶答。
2. 有帶鹽回去的請說說帶鹽回去可以做什麼？
3. 此地還可以做什麼活動？
（四）潟湖觀察帶領及討論：
第三車成員先去看潟湖並思考要帶什麼活動？15分鐘再請大家走過去。
1. 腦力激盪：退潮後看到一個特別的裝置是做什麼用的？(主持人已問過當地人答案—懸掛式牡礪掉下的個體堆在泥灘地繼續養，由於會漲潮看不到，所以以竹甘插在四週做記號)
2. 路上還發現了什麼？
(品嚐預定兒童營用午餐的餐廳)
（五）回集合地(中山公園)由小朋友帶公園遊戲：
換成小孩子帶—運用公園環境帶兩個活動：
1.照相機遊戲—用畫或說的呈現拍到的畫面。
2. 是非題抓人遊戲。題目如：
這個公園是為了紀念國父？
這個地方屬於台南縣佳里鄉？
（六）再統整兒童營流程大綱及分配負責分組：
1. 讓小孩子去玩，工作人員分四組(2人一組)調整兒童營大段落地點及主要活動，再兩組兩組合併，整理想法。兩大組交換結果，發現：兩大組規畫的地點及主要活動完全一樣(大家興奮又覺得不可思議、覺得好有共識)。
2. 分成三組逐一腦力激盪、蒐集各段落活動內容，將各段落蒐集到的想法各放一堆，依事先分好的隊輔組加上召集人(營長)各自認養一個段落，共五個段落。大功告成!!!!
五、總回饋ˋ分享：
回饋與分享：分3組練習設計及帶領總回饋與分享。
1.分3組設計總回饋與分享方式，討論後，老鷹先帶：
2.分3組分別寫--
a.５個最：
b.５個ㄒ一ㄣ：(她们寫出心、新、欣、鑫、馨)
c.一－十選５個：
之後再造詞：與這兩天有關的過程或感受。
結果如：”十”分好玩、”新”的體驗、
3.分組帶總回饋與分享：小朋友剛好回來一起參加。
(1組)．主持人請大家圍大圈，一人一句分享這兩天見聞或感想。
(2組)．(想要編營歌舞帶大家跳卻無法完成。)
(3組)．一起唱營歌並感謝這兩天的帶領人—拋人。
(4) ．老鷹說要感謝小朋友一起參與提供我们不同的角度、想法，請大人排兩排面對面握手睕，請小朋有輪流躺上去，大人再一一將他傳到另一頭放下。
老鷹：祝福兒童營成功!!!!
附錄： 遇見一位朋友 (一題訪問一人，每題不同人)
1.提到台南你想到什麼？
姓名：___________.答案：_____________________
2.你覺得能代表台南的”景點”在哪？
姓名：___________.答案：_____________________
3.你覺得能代表台南的”美食”是什麼？
姓名：___________.答案：_____________________
4.你建議外地人到台南一定要”體驗”的是什麼？
姓名：___________.答案：_____________________
5.你這兩天(或一天)想”要”什麼？
姓名：___________.答案：_____________________
6.你覺的得”旅行”要美好、快樂，關鍵在哪？
姓名：___________.答案：_____________________
7.你希望兒童營裡有什麼一定不可缺的？
姓名：___________.答案：_____________________
8.自己出題：_____________________________
姓名：___________.答案：_____________________
附錄：拾荒表
拾荒表Ａ 請左右各任選4個後再一起尋找、討論、寫下
1. 調皮………………2. 新生………………
3. 等待………………4. 長老………………
5. 力量………………6. 深沉的思考………………
7. 蛻變………………8. 永恆不變的………………
9. 和諧………………10.一直在變的………………
11.愛……………… 12.無用的………………
13.寧靜………………14.孤獨的………………
15.對話………………16.“家” ………………
17.凝視………………18.秩序………………
拾荒表Ｂ 兩人請左右各任選４個後再一起尋找、討論、寫下
1. 最多或最少的…………2. 貢獻最大的………………
3. 最脆弱的………………4. 不是動物可是會動………………
5. 長老……………… 6. 孤獨的………………
7. 一個微笑的……………8. 年輕的………………
9. 一直在動的..................10.永恆不變的………………
11.有智慧的………………12.寶貝的袋子………………
13.是動物卻很少動…………14.快樂的………………
15.與童年有關的……………16.與自己有關的………………
17.無用的……………… 18.不屬於這裡的………………
19.歲月的痕跡……………20.愛的對話………………
時間：2007.01.06-07。
地點：台南縣濱海生態遊憩區(七股、雙春、北門鹽田、、)。
人數：7-19人。(實際工作人員加協助開車、陪伴的家人及小孩、以及進進出出的夥伴)
策劃ˋ執行ˋ紀錄：老鷹。
勘查：2007.01.04下午由小草及黑琵帶領老鷹。
營隊目地：凝聚團體、達成兒童營活動共識。
＜大綱＞
請由標題字感受活動內涵：
遇(預ˋ育)見＞看(瞰ˋ勘)見＞想(享ˋ饗)見＞實踐(見ˋ建)
一、遇(預ˋ育)見：啟動與觸發
暖身：以活動方式對伙伴、台南、這兩天、兒童營的大略印像及想法蒐集。
二、看(瞰ˋ勘)見：經驗與覺察
輔活動(一)：分３種角色去旅行實際勘查、體驗兒童營可能的場地、內容及午餐地點。
三、想(享ˋ饗)見：整理與對話
輔活動(二)：以趣味活動及姿體創做方式整理、分享旅行見聞及初步討論兒童營主題、感覺、大綱、地點。
四、實踐(見ˋ建)：勘察與演練
主活動：重新勘查新地點並隨機進行帶領演練。
五、總回饋ˋ分享：
回饋與分享：分3組設計帶領總回饋與分享。
＜流程紀錄＞
一、遇(預ˋ育)見：啟動與觸發—
暖身：對伙伴、台南、這兩天、兒童營的大略印像及想法蒐集。
1．熱身活動：
分兩路共6車到佳里中正公園會合，說明這個營隊是要做兒童營準備，所以自己先來玩一玩。由於寒流來襲天冷，先請大家分成兩組：有兒童營或解說訓練經驗的、無兒童營或解說訓練經驗的。各自設計5分鐘熱身活帶大家動一動。
ａ組：有兒童營或解說訓練經驗的帶”松鼠搬家”遊戲。
ｂ組：無兒童營或解說訓練經驗的帶”勾手勾腳遊戲”。真的熱起來了。
２．老鷹帶”遇見一位朋友”(如附錄)：
(1)．每人一張”遇見一位朋友”，照指示互相訪問。
(2)．圍大圈逐一指伙伴問大家有訪問他的請舉手、他的名字是?
(3)．4人一組分享訪問到的1、2、3題答案。全體一起喊答案，共通的蠻多的，請不同答案的分享。
(4)．組內1-4報數，重組後分享4、6、7題答案。全體一起喊答案，共通的蠻多的，請不同答案的分享。
３．分３組３種角色思考要去哪裡旅行：
2車併成一車成3組，各給一個角色(不讓他組知道)做接下來的活動：
a．荒野解說員 ｂ．家福社工 ｃ．家福兒童(小孩子集中在此組)。
(1)．發台南濱海生態遊憩地圖，個人圈選5個想去的點。
(2)．小組分享後再圈出共同的3個點。
(3)．各組排行程順序，約好下午14:45在雙春海濱遊憩區門口會合。
二、看(瞰ˋ勘)見：經驗與覺察
輔活動(一)：分３種角色去旅行實際勘查、體驗兒童營可能的場地、內容及午餐地點、形式。
（一）旅行中的勘查與發現：
分３組３種角色去旅行-實際勘查、體驗兒童營可能的場地、內容及午餐地點。
（二）雙春海濱遊憩區體驗：
１．拾荒：
(1)．下午14:45在雙春海濱遊憩區門口會合後隨意成4人一組，各再成2組分別拿A、B兩種拾荒表(如附錄)，依表說明各圈8個題目，A或B同組二人可以討論，但最後寫自己要的答案。20分鐘探索雙春海濱遊憩區兩邊濕地木棧道。
(2)．不同組4人(A、B題組各2人)成新的一組，組內各人分享4題。
(3)．各組再由A、B題組各選一題問大家(此時請大家脫鞋站木麻黃落葉上分享)
２．靜默聆聽：
閉眼躺木麻黃落葉或附近木棧道、石椅上休息、聆聽自然的聲音
3．海濱體驗：
(1)．全體排一排，一手搭前者的肩，閉眼赤腳走至海邊(不同路面)，背向風蹲下，等一陣強風來時再張眼看！！---沙灘沙漠景觀---沙丘、強風、
(2)．自由探索走沙灘：
(晚餐：到雙春小學用火鍋，一起準備，然後各自找伴小組吃喝談天說地)
三、想(享ˋ饗)見：整理與對話
輔活動(二)：以趣味活動及姿體創作方式整理旅行見聞及初步討論兒童營主題、感覺、大綱、地點。
（一）整理：
１．我畫你猜－與今日主題有關：
分3組輪流各派1人至前方，老鷹給題目，該員只能用畫的讓組員猜答案。題目與今日主題有關如：
等車、海浪、鹽山、白鷺鷥、兒童、火鍋、寒流、風沙、鹽田、望遠鏡、赤腳、旅行、解說員、荒野、快樂
２．靜止畫面呈現旅行中深刻的體驗畫面：
如：閉眼走不同路面再睜眼看到風沙、沙丘
３．用身體造型以靜止畫面呈現旅行中看過深刻的一種動物：
如：蜈蚣(南鯤身廟)
４．用身體造型以靜止畫面呈現旅行中好吃的食物：
如：花枝串
（二）要放什麼到兒童營裡？
1．從旅行帶回什麼?
重新分組，各人寫，組內分享後傳給下一組猜分別是誰寫的。
2．要放什麼到兒童營裡(地點及活動)？
一組派一人寫下組員想法(兒童組只想玩的游遊戲)。各人再說明想法讓他人猜他是哪一種角色(社工或解說員或兒童)。
A組.
地點:
中山公園 黑琵保育中心 雙春公園 雙春海邊 雙春國小 保育中心
活動:
暖身 黑琵DIY 赤腳躺木麻黃 沙漠探險 回顧整理活動 賞鳥看影片
B組.
黑琵-鹽山-王爺-雙春
暖身-感官體驗-比手畫腳(我畫你猜)-賞鳥-參觀-
3．依三種角色覺得兒童營的”主題”及”感覺”是什麼?
回上午三種角色分組，依三種角色分別寫下希望兒童營有的”主題”及”感覺”。
解說員組:
主題---感官體驗.生態探險.溼地之旅.生態遊戲.
感覺---被愛.感官體驗.好玩.驚奇.信任.
社工組:
主題----關懷
感覺-----快樂-獲得重視
兒童組:
主題----玩遊戲
感覺-----好玩-快樂
（三）互相按摩休息一下：
由於有2人要先離開，明天再進來，請大家先分2組幫她们按摩(採趴姿)，她们離開後大家再互相輪流按摩。
（四）兒童營大綱討論：
1．剩下的人一起依”要放什麼到兒童營裡”收集到的想法討論兒童營各大段落的主題及地點(分上午、下午、晚上)。
2．洗澡後討論行政分工。
(夜宿雙春國小宿舍)
四、實踐(見ˋ建)：勘察與演練
主活動：重新勘查新地點並隨機進行帶領演練。
由於昨晚討論的活動地點有些還未去勘查，所以今日須要再跑一次勘查。
（一）雙春撿貝殼：
勘查並撿拾可用來做自然創作的文蛤殼。
（二）北門＂錢來也＂及＂管理處＂探索及分享：
老鷹先帶”錢來也”：
(1)20分鐘自由探索。
(2)依車分成3組分享3個特別發現。
(3)各車提出別組會發現到的以及不會發現到的。
2.到管理處，老鷹先問：此處第一個印象吸引你的是什麼？
接著給大家15分鐘看看與方才的地方有何不同？
交給兒童營召集人接該如何進行分享—
分成兩大組，互提問：此地有哪些疑問處？另一組回答後再派員問管理員正確答案。
3.回”錢來也”拍團體照(此處是荒野台南分會長幫忙重新規畫的)。
（三）井仔角鹽田體驗帶領及分享：
到達目地前發現田中有大群鷺鷥，車緩緩駛過讓三車人皆可觀賞到。
第二車帶領井仔角鹽田體驗及分享：
由於到達時剛好有其他團體事先請風景區解說員解說，就順勢跟著聽及
體驗堆鹽的過成。分享：
1. 主持人依方才解說員說過的內容提問，自由搶答。
2. 有帶鹽回去的請說說帶鹽回去可以做什麼？
3. 此地還可以做什麼活動？
（四）潟湖觀察帶領及討論：
第三車成員先去看潟湖並思考要帶什麼活動？15分鐘再請大家走過去。
1. 腦力激盪：退潮後看到一個特別的裝置是做什麼用的？(主持人已問過當地人答案—懸掛式牡礪掉下的個體堆在泥灘地繼續養，由於會漲潮看不到，所以以竹甘插在四週做記號)
2. 路上還發現了什麼？
(品嚐預定兒童營用午餐的餐廳)
（五）回集合地(中山公園)由小朋友帶公園遊戲：
換成小孩子帶—運用公園環境帶兩個活動：
1.照相機遊戲—用畫或說的呈現拍到的畫面。
2. 是非題抓人遊戲。題目如：
這個公園是為了紀念國父？
這個地方屬於台南縣佳里鄉？
（六）再統整兒童營流程大綱及分配負責分組：
1. 讓小孩子去玩，工作人員分四組(2人一組)調整兒童營大段落地點及主要活動，再兩組兩組合併，整理想法。兩大組交換結果，發現：兩大組規畫的地點及主要活動完全一樣(大家興奮又覺得不可思議、覺得好有共識)。
2. 分成三組逐一腦力激盪、蒐集各段落活動內容，將各段落蒐集到的想法各放一堆，依事先分好的隊輔組加上召集人(營長)各自認養一個段落，共五個段落。大功告成!!!!
五、總回饋ˋ分享：
回饋與分享：分3組練習設計及帶領總回饋與分享。
1.分3組設計總回饋與分享方式，討論後，老鷹先帶：
2.分3組分別寫--
a.５個最：
b.５個ㄒ一ㄣ：(她们寫出心、新、欣、鑫、馨)
c.一－十選５個：
之後再造詞：與這兩天有關的過程或感受。
結果如：”十”分好玩、”新”的體驗、
3.分組帶總回饋與分享：小朋友剛好回來一起參加。
(1組)．主持人請大家圍大圈，一人一句分享這兩天見聞或感想。
(2組)．(想要編營歌舞帶大家跳卻無法完成。)
(3組)．一起唱營歌並感謝這兩天的帶領人—拋人。
(4) ．老鷹說要感謝小朋友一起參與提供我们不同的角度、想法，請大人排兩排面對面握手睕，請小朋有輪流躺上去，大人再一一將他傳到另一頭放下。
老鷹：祝福兒童營成功!!!!
附錄： 遇見一位朋友 (一題訪問一人，每題不同人)
1.提到台南你想到什麼？
姓名：___________.答案：_____________________
2.你覺得能代表台南的”景點”在哪？
姓名：___________.答案：_____________________
3.你覺得能代表台南的”美食”是什麼？
姓名：___________.答案：_____________________
4.你建議外地人到台南一定要”體驗”的是什麼？
姓名：___________.答案：_____________________
5.你這兩天(或一天)想”要”什麼？
姓名：___________.答案：_____________________
6.你覺的得”旅行”要美好、快樂，關鍵在哪？
姓名：___________.答案：_____________________
7.你希望兒童營裡有什麼一定不可缺的？
姓名：___________.答案：_____________________
8.自己出題：_____________________________
姓名：___________.答案：_____________________
附錄：拾荒表
拾荒表Ａ 請左右各任選4個後再一起尋找、討論、寫下
1. 調皮………………2. 新生………………
3. 等待………………4. 長老………………
5. 力量………………6. 深沉的思考………………
7. 蛻變………………8. 永恆不變的………………
9. 和諧………………10.一直在變的………………
11.愛……………… 12.無用的………………
13.寧靜………………14.孤獨的………………
15.對話………………16.“家” ………………
17.凝視………………18.秩序………………
拾荒表Ｂ 兩人請左右各任選４個後再一起尋找、討論、寫下
1. 最多或最少的…………2. 貢獻最大的………………
3. 最脆弱的………………4. 不是動物可是會動………………
5. 長老……………… 6. 孤獨的………………
7. 一個微笑的……………8. 年輕的………………
9. 一直在動的..................10.永恆不變的………………
11.有智慧的………………12.寶貝的袋子………………
13.是動物卻很少動…………14.快樂的………………
15.與童年有關的……………16.與自己有關的………………
17.無用的……………… 18.不屬於這裡的………………
19.歲月的痕跡……………20.愛的對話………………
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