07.荒野台南分會第二期解說員訓練期初旅行--自然活動與解說
分享出去的必在世間流轉。
凡相愛的必會相遇。
在你生命中的每個情況
都是被你創造出來的學習經驗
來教你如何獲得更多的　
愛和力量。
在你生命中的每一個轉折　
都因愛創造出新的力量。
在你生命中的每個情況　
都是被你創造出來的學習經驗
來豐富你的人生。

時間：2006.08.05.08:00-08.06.14:30
地點：台南縣南化鄉關山社區飛龍民宿、陳董別墅、鄉間小徑、里民活動中心．
主辦：荒野保護協會台南分會．
參加人員：16位學員＋6位輔導員（出發時14位學員，05日傍晚到2位、晚上22:00離開5位，06日早餐時回來4位）
設計、帶領：老鷹。
文字紀錄：老鷹、行前通知攜帶簡單午餐、童年相片一張。

訓練構想：
目的：“自然活動與解說”的初步體驗與帶領練習
主軸：人與自己、夥伴、環境的漸次對話、探索、連結與帶領練習．
主旨：打破陌生、觀察人與環境、小組間各種方式的表達互動、不同方式的觀察探索環境、形成小組、分組策劃及實際帶領解說活動。
原則：簡單、表達、好玩、快樂、喚醒童趣、打成一片．
活動架構ˋ活動概念ˋ活動內涵（見附件）

紀錄大綱：
第一天：車上活動、身心準備、觀察與發現、探索、拾荒遊戲、資料收集．形成小組、分組規劃、設計次日的解說活動．
一ˋ暖身：身心準備、童趣賓果你我他（收集想法一）．
二ˋ輔活動：打開五官、拾荒、小徑探索與發現.定點觀察探索遊戲（收集想法二）、鄉間小徑探索及資料收集．（收集想法三）
三ˋ主活動：形成訓練小組、童年與自然的經驗回憶.
四ˋ沉澱ˋ整理ˋ討論：分組規劃ˋ設計次日的解說活動．

第二天上午：分組帶領演練、回饋及兩天活動整理．
一ˋ分組演練及回饋：
二ˋ以老鷹為例示範如何進行單一物種的知識認識活動：
三、兩天活動整理及選幹部
四、許願

流程紀錄：
第一天：車上活動、身心準備、觀察與發現、探索、拾荒遊戲、資料收集．分組規劃、設計次日的解說活動．
＊ 在協會集合時先說明這兩天以活動、討論、分享為主，沒有標準答案，大家不需做筆記，只需放心的玩，活動中會做討論ˋ整理，請大家寫時再寫．
＊ 依事先分配的車組一車拿一張“旅行中的寶藏”，在往活動地點前進時各自解讀進行：
旅行中的寶藏
1. 大與小 6. 高與矮
2. 尖與鈍 7. 上與下
3. 長與短 8. 左與右
4. 圓與扁 9. 聰明與愚笨
5. 胖與瘦 10.開始與結束

一、暖身：身心準備、童趣賓果你我他、收集想法（一）
活動地點在里民活動中心。
（一）察覺當下：覺察自己的身心狀態及團體位置：
1. 每人發一張孩子圖及田園圖（附錄），請先看孩子圖，看到什麼？幾個孩子？他們在做什麼？誰先到？誰最後到？誰想離開？（每一問皆自由回答）接著請覺察自己現在的身心狀態，像哪一個孩子？在他旁邊註１，並寫下現在時間．
2. 翻到背面的田園圖，與孩子圖有何不同？你從哪一個方向走到這裡？（每一問皆自由回答）接著請覺察這個團體現在走到哪裡？在該位置寫１，並寫下現在時間．（放口袋裡先不分享）

（二）童趣賓果你我他：透過熟悉的賓果遊戲穿插童趣遊戲，打破陌生並在無形中讓彼此有初步了解（創意、臨機應變力、各種表達能力、合作……）
1. 每人一張空白紙，摺成16格，每格寫不同人的姓名、血型、家裡排行、星座，限時５分鐘。（格數需小於總人數，讓連線不容易但一定可以連成線）
2. 隨便指幾人問誰寫了他的資料？他叫什麼名字？血型？排行？
3. 檢查賓果表，直、橫、斜行是否有同樣血型、排行、星座連成一條線的，若有，請念出是哪些人。（請給連成了條線的人一根手指頭“愛的鼓勵”）
4. 姓名連線則要透過接下來的不同遊戲、不同分組來繼續。


（三）觀察夥伴：透過趣味觀察人的遊戲拉近夥伴距離。
全體１－５報數分成五組，圈同組夥伴姓名（以下每次重新分組皆同，連成線者分別以各種不同方式給予鼓勵如：一根到多根手指的“愛的鼓勵”、手掌或拳頭在其背部敲打“愛的鼓勵＂、在他背後按摩、、、）。
1.請仔細觀察同組夥伴外觀。閉眼以手指表示該組有幾個戴眼鏡（第二回－手錶，第三回合涼鞋）。再張眼比對。
2.再觀察夥伴手，各組推一較特殊手出列，他組一一猜每一隻手有何特別，再公佈答案。
3.同法－－臉部特殊的。謝謝組員後組內１－４報數形成新的組繼續下一個遊戲。

（四）喚醒童趣：以小時候的課程轉換成遊戲，讓大家回到童年時空情懷…快樂的玩在一起。
Ａ、塗鴉課：
1. 新的組成也是先圈夥伴姓名。
2. 輪流派一人到前面，老鷹會給兩個字，該人回組內只能以畫的方式讓組員猜是什麼字－如：下雨、上課、等車、發呆、大便、總統、訓練、訓練、荒野、徐仁修、王建民。
再形成新的小組。

Ｂ、唱遊課：
1.新的組成也是先圈夥伴姓名。
2.各組選一首大家都會唱的兒歌，再選一首備用。
3. 請以動作配合歌詞及旋律表現讓他組猜是什麼兒歌。

再形成新的一組
Ｃ、表演課：
1.新的組也是先圈同組夥伴姓名。
2.選一種小時候的遊戲，選好後再請慢動作１／８拍表演讓大家猜是什麼運動。
3. 一樣的方法－－接著是小時候的一種運動。

再形成新的一組。
Ｄ、化妝課：
1.新的組成也是先圈姓名。
2.每組找一條毛巾，各創造五種不是毛巾的用途。
3.各組輪流表演一個直到都表演完。

再形成新的一組。
Ｅ、詩畫課：
1.新的組成也是先圈姓名。
2.人各抽２首詩，小組再決定哪一首較容易表達，說明呈現方式：以色紙撕貼畫呈現詩，把詩放圖旁，各組依序到他組參觀、猜是哪一首詩。
3.最後依序問全體是哪一首詩，幾乎都猜對且可以完整唸完詩。

Ｆ、車上觀察活動分享：
1. 回同車組，也是先圈姓名。
2. 先各組討論早上拿到＂旅行中的寶藏＂時是如何解讀該作業。
3. 對全體分享如何解讀。
4. 各車對全體想其中五個答案（有一車以一個生物涵蓋所有題目的答案）

Ｇ、整理上午活動：（打破陌生與團體合作：收集想法一）晚上會再用到。
1. 各組一張紙，一邊寫為何要做這些活動？
"彼此認識、彼此熟悉與交流、激發默契、了解特質、破冰、培養默契、團體紀律養成、敞開心胸、學習帶團方法、等吃飯、如何耍賴"
2. 另一邊寫還可以做什麼？
"搥背、加強遊戲的獎勵品（團體、競爭性）、認識大環境、休息、吃飯"

（五）再看孩子圖及田園圖，第二次覺察自己身心狀態及團體位置，標記２及時間．（放口袋裡先不分享）

午餐：互餵吃販（自己帶簡單食物）。
1. 請先洗手後拿自己的午餐，分成３－４人小組，先示範手不碰到食物的吃法，再說明規則：不能吃自己帶的食物ˋ也不能自己動手吃ˋ不能說話。
2.自由到各組吃。
3.解除警報（大家大大的鬆了一口氣），自由吃，但仍不能吃自己的。（大家自由吃ˋ聊）

休息活動：逆時針倒退走。（改變習慣模式的休息方式讓身體做不同的伸展及發現新視野）

午睡放鬆：鋪睡墊睡桌上或地上
（放鬆全身小睡三十分鐘，為接續活動儲備精神ˋ體力，主持人的內在能量透過輕柔的指引語滲入團體中）
用輕柔ˋ緩慢的語調進行──
1. 若你可以一下就睡著，不用理會我的引導。我將引導大家放鬆入睡的過程。
2. 請以你平常常用的姿勢躺著，先將注意力集中在額頭，用力緊繃－放鬆、用力緊繃－放鬆、用力緊繃－放鬆兩次。
3. 接著是眼睛、鼻子，用力緊繃－放鬆、用力緊繃－放鬆ˋ用力緊繃－放鬆。
4. 然後逐步位往下到臉頰ˋ嘴巴ˋˋ重複兩次相同方式，肩膀用力頂往地板、背往地板頂、腰及臀部也是往地板頂再放鬆。手臂、手掌、拳頭一起繃緊放鬆各兩次，到兩腿一起繃緊放鬆各兩次，腳往下壓、往膝蓋處頂再放鬆兩次。
5. 然後全身同時繃緊ˋ放鬆兩次。
6. 若你還未入睡就將注意力集中在鼻孔呼吸進出，注意呼吸一進一出。
7. 若你身體還有哪個地方是緊的，就用方才的方式自己做三次。
8. 將注意力集中在鼻孔的呼吸，隨著呼吸　慢　慢　入　睡，隨著呼吸　慢　慢　入　睡

起床活動─（改變起床的習性讓身體慢慢舒醒ˋ以自己的手接觸愛護自己身體每個部位）
輕輕慢慢動動你的手ˋ腳ˋ動動眼ˋ鼻ˋ嘴ˋ頭。
慢慢側身坐起，動動脖子ˋ肩ˋ腰ˋ
用雙手抓抓頭頂ˋ後腦杓ˋ耳朵ˋ摩擦臉ˋ頸部，按摩雙手臂ˋ按摩敲打雙腿。
請洗把臉ˋ上洗手間。5分鐘後開始活動。

動動身體動動腦：
1. 以兩手食指配合口訣做操：做早操啊　做早操啊　早上起來做早操啊
2. 食指加上拇指，各自配合口訣做創作操．分兩大組輪流欣賞，或請２－３人方式較不同的上台展示．
3. 兩人合作兩手臂．同上
4. 兩腳．同上
5. 拇指與小指的變化１、２、３、４。
6. 兩手臂不同向轉圈。
7. 兩指抓紙幣－競賽，最後優勝給予獎勵。
8. 兩人兩手推倒對方－競賽，最後優勝給予獎勵。（轉移活動地點）

二、輔活動：打開五官ˋ拾荒、小徑探索與發現
定點觀察探索遊戲（收集想法二）、鄉間小徑探索及資料收集．（收集想法三）
（一）陳董別墅定點＂觀察與探索＂：運用不同感官、方式
Ａ．由人開始練習：
1. 組合臉：
再重新分成四組，各組一張紙，將各人臉部各一個五官畫到同一張臉上。兩組互相猜每個五官是誰的。再交換不同組猜。
２．各組內每一個人一句形容辭描述感覺、特質（由今天的互動認識）。兩組間互猜是誰。
　
Ｂ．對環境的觀察與探索：（各種方式）
1.拓印：組內兩人一組，在一定範圍內各自拓印二物的紋路，再交換互相找．

2. 描述：小組選一環境物寫三個提示（由難到簡單的提示），兩組交換猜是何物．

3.觸摸：兩兩輪流閉眼被帶去觸摸兩個小角落再找出。

4. 瞬間拍照：兩兩輪流閉眼被帶去瞬間拍一個小角落再找出

5. 聲音地圖：
a. 各自靜默閉眼聽四周聲音３分鐘，再於小紙的一面寫下聽到的聲音（以圖形代號），再於另一面以自己為中心圈劃下各聲音的相關位置。
b.分區塊，哪區最喜歡？哪區最不喜歡？
c. 小組先分享靜默閉眼聽四周聲音的感覺，再分享聽到的聲音。

6. 發拾荒表（附錄），分ＡＢ兩大組，再兩人一組選八項再尋找。
兩人拆開後ＡＢ各一人成一組再找另一組成四人各分享三項答案，四人組再從ＡＢ中各選一題問全體答案。
　
Ｃ．整理：
１．再檢視我們剛才用了哪些元素與材料？（收集想法二）
"大自然環境、紙、筆、地水風、心、腦、口、耳、互動、體驗、安靜、麵包、合作"
２．這個環境可以做哪些＂觀察、探索＂活動？（收集想法二）
"嗅覺探索、大風吹、觀察植物、觀察動物、觀察大自然、模仿大自然聲音、尋寶遊戲、冥想、比手劃腳、想像動植物的想法、隨時間流轉時的心境變化"

（二）鄉間小徑探索：休息五分鐘後。移至鄉間小徑。（收集想法三）
1. 自由靜默漫步發現小徑。
2. 小組分享各自發現了什麼。
3. 回頭走時要設計十個站引導給大家看：每一站的內容ˋ方式都要不同．
-------A組-------------B組-----------C組----------D組
1. 雙瑞橋：環境介紹-小木屋：傾聽大自然-小木屋：感觀遊戲-小木屋：定點觀察
2. 龍眼樹：蕨類介紹-------就地取材-------學校：觀察、操作----蛙池：聽音辨位
3. 茄冬樹：尋找昆蟲---瑞峰國小：方位判別-----榕樹解說------檳榔樹：檳榔子童玩
4. 房屋旁：尋找鳥類--小水池的生態探索------豔紫荊：椿象卵---生態池：生態解說
5.龍眼樹：試吃龍眼-------環保DIY----------蛙池：聽音辨物-----芒果樹：人與自然
6.躲雨亭：關山介紹---樹的聯想－茄冬老樹---人工濕地導覽-----茄冬樹：生命樹
7.檳榔園：生態環境介紹--農家生活體驗----茄冬樹－觸摸體驗----龍眼烘乾－猜謎
8.蛙鳴池：認識蛙類聽尋----採果－龍眼----龍眼烘乾－操作體驗----雞舍－寫生
9.豔紫荊：椿象卵---------解說－芒果----人工池塘－生態解說--人工池塘－生態解說
10.雞蛋花的介紹-----橋－觀察地質河流---雙瑞橋－地質地形--雙瑞橋－觀察與分享

（三）再看孩子圖及田園圖，第三次覺察自己身心狀態及團體位置，標記３及時間．（放口袋裡先不分享）移至飛龍民宿用餐及盥洗。

晚餐：合作吃飯
３人一組，先決定１ˋ２ˋ３號，２號兩手各握一人可看可說，１號閉眼但能說話，３號不可說話但可看。一段時間後換角色ˋ共換兩次，讓每個人都當過１ˋ２ˋ３號。最後再解除警報自己吃。

＜洗澡休息、隊輔會議、隊輔準備晚上需要的簡易自畫像＞
老鷹請各組輔導員先討論今日對學員的發現，再分別對大家分享：
1.學員們樂意分享彼此的感覺。
2.學員們很有活力、願意敞開心胸與大夥兒分享。
3.學員們彼此有默契，不像是第一次見面。
4.學員們對活動的配合度高。
5.學員可以積極的投入活動。
6.學員的互動機會多．．．人與人、人與自然。

三、主活動：形成訓練小組．．．先回吃飯組分享晚餐感受與發現。再進行晚上活動。
（一）拼心圖找夥伴
1. 拼心圖找夥伴：
(1) 說明晚上將進入未來三個月訓練課的分組互相熟悉、合作。
(2) 將事先分好的學員組別依淡黃、淺綠、橘三種顏色切割成心圖，再將學員姓名寫在同組切割後的紙卡上，沒來的未分組先空白。灑在地上各自撿到自己的名字後，問將如何分組？
(3)請先寫下要送即將見面的組員什麼？
(4) 依顏色找到組員想法拼出圖形（學員不知是什麼圖），一直無法拼出。

2.依隊輔自畫像找對輔：發隊輔自畫像給各組，各組找對輔。才能完整拼成──心圖。
3. 分享想送給夥伴的一句話：小組找桌椅各自圍成一圈分享。

（二）取隊心名：各組再為自己的心取名為：
第一組--守護心 第二組--黃裳心 第三組--童心同心

（三）童年回憶：
1. 童年與自然的經驗分享：閉眼回憶童年印象深刻的自然經驗，小組分享。
2. 童年相片猜人：保持不被其他人看到的將童年相片交給小隊隊輔，隊輔一次翻開一張，討論是誰的，有共識後放到該員前面，全部擺好後，不是自己的則推回中間，再重新確認直到都對為止。自由分享.

（四）再看孩子圖及田園圖，第四次覺察自己身心狀態及團體位置，標記２及時間．各組組內分享這四次的覺察變化。

四、整理與討論：規劃、設計次日的解說活動．
1. 說明明日各組要做的事，設計活動方式ˋ流程
2. 訓練三組各抽一疊白天各活動後的收集資料，設計第二天上午實際帶領相關解說活動
a. 起床、早操、早餐、團體認識與默契養成。
b.運用小學進行定點觀察與探索能力的啟發與培養。
c. 鄉間小徑的自然導覽活動。
3. 各組討論、各組自己決定何時睡覺。

第二天上午：分組帶領演練ˋ回饋及兩天活動整理．
一ˋ分組演練及回饋：（第一組演練後由老鷹帶回饋，之後由各組輪流練習帶回饋）

(一) 起床、早操、早餐、團體認識與默契養成。0600~0840（第二組）
有人為了被分配的任務，輾轉反覆夢中沙盤推演多次，徹夜難眠；有人不習慣此模式，但還是把自己的想法融入活動中，帶著大家。
0600~0630 起床號，請大夥兒起床漱洗，因為有一組成員外出探勘尚未回來，所以未進行昨晚預定的起床帶領活動。
0630~0650 晨操帶領與童謠，隨著樂曲把活動的紙條傳下去，歌聲停止，拿到紙條的人要出來表演所拿到的動物讓大家猜。
0650~0700 步行至飛龍用早餐（途中巧遇龍眼嫂贈送的一樹龍眼與大夥分享）
0700~0730 以三人一組的方式，依1、2、3的順序圍圓桌坐下，第1、3人閉眼，第2人左右手各執一雙筷子，夾自己最喜歡吃的菜給夥伴吃，再夾夥伴最喜歡吃的菜給他們吃，再換第1人、第3人後，解除警報，趕快吃。
0730~0750 步行回活動中心整理行李，搭車返回瑞峰國小操場集合。
0750~0840 分組分享彼此最喜歡吃的早餐食物，接著進行支援前線、棍子搶答的活動。

回饋：老鷹主持（喜歡的部份、可以延伸調整的、自己帶不希望會發生的）
(1) 活動要有連貫性，主題要更清楚些，多變化。
(2) 早餐的食用方式很有創意。
(3) 要避免處罰的方式，改以「建議或是改善」的問答。

(二) 運用小學進行定點觀察與探索能力的啟發與培養。0850~1000（第一組）
入夜後，小組部份組員為了明早的活動，摸黑前往活動地點實地探勘演練。
section 1：25min，觸覺與嗅覺的運用
1. 分組後，矇上眼睛，由服務員引領至目標物前 (樹木)。
2. 先用指尖觸摸樹的上下左右，然後五指、手掌仔細體察，再用身體親切地擁抱樹幹，用心感受大樹的生命世界。
3. 除樹幹外，樹枝、樹葉...等是觀察標的，同時『嗅覺』及『聽覺』都是可運用的工具。
4. 小組帶回，討論後，猜出探索對象為何？（公佈答案），並分享過程中的感想。

Section 2：25min，利用眼睛深入觀察
1. 事先給一份觀察題綱『學習單』，分組自行到目標物區域 (樹木)，服務員略為說明觀察要領。
2. 由上到下，從左至右，包括週邊事物，仔細用心地觀察及討論，並匯整看法及觀察結果填寫『學習單』。
3. 小組帶回，討論後列出至少5項較具特色的觀察紀錄。

Section 3：20min，綜合討論及心得分享
1. 延續前段活動，分享觀察心得與感想，並提供其他組組員補充說明機會。
2. 小組表演，利用肢體語言方式，表達對剛才所觀察對象心中想說的一句話。

回饋：忠良主持（喜歡哪部分？建議？）
(1) 閉眼時的觸覺與睜眼時的對看，完全不一樣，哇！好可怕。
(2) 閉眼時的觸覺與嗅覺體驗、腳踩在不同材質的地上所產生的感覺、小組在樹旁的觀察、把對樹的感覺以肢體表達出來，是個很棒的體驗活動。

(三) 鄉間小徑的自然導覽活動。1010~1110（第三組）
大夥ㄦ沉醉夢鄉的五點鐘，起個大早，提早去探勘場地，為今天早上的解說再次進行排演，精神可佳。
1. 單腳跳與青蛙跳的方式，往目的地前進。
2. 生態池解說：生態池的興起與廢棄。
3. 尋寶遊戲：以小組競賽的方式，看哪一組在限定範圍的限定時間，找出十種指定的動植物…茄冬、海金沙、有汽油味植物、非洲大蝸牛、大飛揚草、水蠟蠋、黃花風鈴木、頭狀花序的花（剩下兩種～我記不得了～sorry）
4. 與老茄冬樹的深情對話：以限時搶答的方式，回答問題
(1) 介紹老茄冬
(2) 想出五種以上的常見老樹樹種
(3) 說出五句以上對老樹想說的話
(4) 尋找七種在老樹下可以找到的動植物
(5) 猜猜茄冬樹的胸圍與身高
5. 第三組競賽，積分得到優勝，獲贈一包孔雀餅乾，第三組與所有學員分享，對於正饑餓的大夥ㄦ來說，這餅乾來得正是時候。

回饋：韋宏主持（喜歡的部份？建議的？）
(1) 小組活動設計的很棒，很精采，很流暢，還有獎勵品唷！
(2) 啟程活動的青蛙跳方式對學員們來說是個吃力的動作，背個背包、撐著傘…在斜坡上進行，頗為吃力。
(3) 尋寶中，建議可以修改方式，以畫畫或是指出定點的方式即可，不須摘取植物。

二ˋ以老鷹為例示範如何進行＂單一物種的認識＂活動：
（一）整理鳥類：認識鳥的什麼？
1. 走回陳董別墅時各組整理這兩天有哪些鳥出現：
2. 問各組紀錄到幾隻？到前頭找記錄到的鳥卡（事先選好散在地上）
3. 拿到的鳥卡可以如何分類？若依卡中的文字描述還可以有哪些分類方式？
4. 再依各組設定的分類到前面挑相同類別的鳥卡。
5. 哪一種鳥最常被提到？你們最常看到哪一種？
6. 請挑一種你們最熟悉的鳥，寫下對他的認識，之後請刪除不是自己親眼看到的內容，還剩什麼？
7. 我們方才認識鳥類的哪些面向？
接著將以活動回答這兩天大家私下一直問我的老鷹問題。

（二）誰是老鷹：特徵辨識
1. 將事先準備好的猛禽圖卡放前方，每人選２中自認為是老鷹的卡紙。
2. 問自認為手上拿的是老鷹的請舉手，請說明為什麼是他？
3. 請找相同圖形的配成對（有人找不到－無法繁衍下一代）
4. 再依猛禽辨識圖找出來手上拿的是哪一種猛禽。
5. 再問哪一隻是老鷹？仍無法確認（辨識圖上並無老鷹這種猛禽）
6. 很快在說明時手上拿著真正的老鷹晃過去（野外看到牠時可能像這樣很快飛過），問大家看到什麼特徵？大部分人士無法仔細看到的，再一次並將時間拉長幾秒，還是看不出來，再一次，最後一次看很久直到有人看出腋下白斑。卻認是黑鳶後，再請仔細看辨識圖上牠的尾巴與其他猛禽不同處。

（三）老鷹生活史：生活大綱
1. 各抽一張圖卡，找相同者成一組，分享看到他在做什麼？
2. 找圖卡左下角數字一樣的成三大組，先分享各自看到的內容．
3. 各組排列生活史順序．

（四）老鷹生活細節：行為及生存危機
1. 三組內輪流傳閱７集＂老鷹生活細節指印畫＂．
2. 分享：你覺得老鷹是一種什麼樣的生物？

（五）體驗老鷹的生存危機：
1. 翻開之前每人拿的猛禽圖卡（背後有各種記號）
2. 一一宣佈各種記號代表的危機，並請有該記號的人舉手，再舉實例說明：獸夾、食物中毒、鳥網、被車撞、棲地破壞、因干擾而棄巢、孵蛋失敗、離巢失敗、颱風毀巢……
3. 請仍然安然存活的老鷹舉手，２０隻中僅剩３隻。
移動場地到飛龍民宿用午餐，因時間不夠，原訂用手抓飯菜吃的部份取消，自由用餐。

三、兩天活動整理及選幹部（也是示範一個材料的多種用法及內涵）
問大家快結束了，現在要做什麼？（回：感恩、分享、回饋、頒獎）
(一) 活動回顧整理：
1. 請拿出昨天用過的拾荒表，閉眼回憶這兩天的歷程，張眼後從拾荒表中找到可以形容這兩天感受、發現的詞句。
2. 每組選５個詞句並一人一句對大家分享。
3. 再看昨晚拼出的心圖：有何不同、發現？
4. 請小組思考如何讓這兩天沒來的夥伴很快進入這個團體？

(二) 選幹部
1. 拿出孩子圖，再看一看十個孩子，如果他們是一個團體，他們是一個什麼樣的團體？誰是管理秩序時間的？為什麼？誰是班長？為什麼？
2. 接著要做什麼知道嗎？選班長、總務、各組組長。
(1) 各組自己選舉組長。
(2) 再由各組由全體出席學員中推舉總務候選人，結果自組推舉的是同一個人。
(3) 再由各組由全體出席學員中推舉班長候選人，各自說明原因後讓候選人說說話，然後請候選人向後轉閉眼，由各組組員站組長邊、隊輔站班總務邊分別加冕（請各長用感覺覺察是什麼─分會長雅音再說明是兒童營活動時由小朋友做的原住民頭冠）
＊班長：劉家彰 ＊總務：周慧淇
＊小組長：劉韋宏(第1組)、沈奕岐(第2組)、李淑君(第3組)
＊尚未分組學員：林敬智、王怡甯、曾國書、程啟能、李美玲、鍾怡歡。

四、許願（分會長帶領）：運用當地人送的一株龍眼。
１．感謝人：請班長摘一粒龍眼餵老鷹、請各組長餵隊輔。
２．感謝大地：請各自摘一粒龍眼靜靜的坐在週邊對著整個關山山區，慢慢吃這一粒龍眼。並將種子留著。
３．許願：圍圈，輪流將種子放在中間姑婆芋葉上，並許願要為環境做什麼？
４．全體合照。


附錄：拾荒表
拾荒表Ａ　　 兩人請左右各任選４個後再一起尋找、討論、寫下
1. 調皮………………2. 新生………………
3. 等待………………4. 長老………………
5. 力量………………6. 深沉的思考………………
7. 蛻變………………8. 永恆不變的………………
9. 和諧………………10.一直在變的………………
11.愛………………12.無用的………………
13.寧靜………………14.孤獨的………………
15.對話………………16.“家” ………………
17.凝視………………18.秩序………………

拾荒表Ｂ　　兩人請左右各任選４個後再一起尋找、討論、寫下
1. 最多或最少的…………2. 貢獻最大的………………
3. 最脆弱的………………4. 不是動物可是會動………………
5. 長老……………….......6. 孤獨的………………
7. 一個微笑的……………8. 年輕的………………
9. 一直在動的....................10.永恆不變的………………
11.有智慧的………………12.寶貝的袋子………………
13.是動物卻很少動………14.快樂的………………
15.與童年有關的…………16.與自己有關的………………
17.無用的………………18.不屬於這裡的………………
19.歲月的痕跡……………20.愛的對話………………

附件：活動架構ˋ活動概念ˋ活動內涵 請自行分析
一ˋ整體活動概念：
生理學---- 活動設計與帶領
1. 骨架------ 活動架構
2. 肌肉------ 活動內容
3. 維生系統--方法貫穿
(神經系統---刺激與反應，自主運作。
消化系統---分段分解、吸收
循環系統—
動脈---大→小。巨→徵
靜脈---小→大。微→巨
排泄系統---排泄與再吸收
呼吸系統----律動、節奏
內分泌系統--無管腺(臨場應變)
4. 心靈、感受----精神、中心思想
5. 形體----------主題

二ˋ活動架構：
例:
自我察覺之活動架構：
主題--生物學--活動性質--活動目的--------團體動力
看見自己--生態習性-------暖身-----看見、分享、接受的準備------形成團體
欣賞自己-形態與特性-----輔活動----欣賞、肯定、接受自己--------凝聚團體
發現自己--生活史--------主活動----發現生命的gift(天賦、禮物)- 對話與獨處
擁抱自己-生態地位-------愛與學習--擁抱自己的使命、任務、課題--慶祝生命

默契培養之活動架構：
主題--生態學--活動性質--活動目的--團體動力
察覺------個體----------暖身-------身心腦的準備-----形成團體
Care-競爭與合作位置與狀態-輔活動--合作、討論、創意與互相讚美--凝聚團體
(在乎、關心、照顧)
戀愛------群聚----------主活動------形成共識、默契----問題解決
成家-----生態系-------愛與學習---------慶祝新生-----慶祝問題、慶祝發生

二ˋ活動內涵分析表 :
階段--人的對話--與主題對話--元素ˋ酵素ˋ催化劑--組員人數運用-個人內省ˋ學習--團體溫度、深度
暖身
輔活動
主活動
分享與學習